教学意图：
本课教学抓住一条，即引导学生学会完整、科学地认识一种动物的方法，所谓的方法就是课文第3面出示的4类11个问题，明确地告诉大家这就是一种比较科学地认识动物的基本方法。在课后的任务中，要求学生选择任意一种动物，从这11个方面进行观察或收集资料，巩固对这一方法的认识。
教学准备：
教师准备猫、鸽、龟、青蛙、鱼、蜻蜓等动物的图片。学生准备各小组的观察记录。
教学过程：
1．导入。
·回顾已往观察过的动物。
·请学生说说平时见过的动物。
2．分小组对选定的一种动物进行班级交流，适时展示收集到的图片或文字资料。
·它的身体分为哪几部分，各个部分是什么样的？
·它生活在什么样的环境中？
·它有哪些基本的生活需要？
·这种动物的食物是什么？从哪里获得食物？怎样吃食物？它也排泄废物吗？
·这种动物的生长发育经历了哪些过程？
·这种动物怎样繁殖后代？
·这种动物怎样运动？
·这种动物会对外界刺激做出反应吗？怎样反应？
3．对各小组的汇报进行自评和相互评价。
教学反思：
从本课的教学艺术或策略上来说，有两处值得注意：其一，引导学生了解课本中的6种动物怎样生活，询问他们有没有困难？大多数学生会脱口而出地说“没有！”事实上当引导学生真正关注它们的时候困难还是会很多的，而面对诸多的困难我们并非束手无策，其中一种比较可行的办法就是查阅相关资料，这样的引导可以说是相当的顺畅；其二，当选部分学生代表发言时，请听发言的同学分析，发言者所描述的内容涉及到动物生活的哪些方面，引导学生认识到仅仅对动物某个方面或某几个方面特点的认识，是不足以反映动物怎样生活的全貌的，接着可以引导学生从课文第3面提供的11个问题入手，全面地了解一种动物的生活全貌。