教材简析：
这部分内容包括小数加减法的意义和计算方法。它是学生在学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法的基础上进行学习的。这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。教学重点是理解小数加、减法的意义，学会小数加、减法的计算方法。
教学目标：
1.结合具体情境，理解小数加、减法的意义，掌握小数加、减法的计算方法，并能较熟练地进行小数加、减法的笔算和口算。
2.经历小数加减法的计算方法的探索过程，沟通小数加减法与整数加减法之间的联系，体会转化的数学思想。
3. 在解决问题的过程中，感受数学与科技知识的联系、数学与生活的联系，体会计算的价值，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感，逐步养成迁移类推的好习惯。 4. 培养学生良好的计算习惯，提高计算能力。
教学重点：
理解小数加减法的意义，学习计算方法。
教学难点：
理解小数点对齐的道理。
教学过程：
一、创设情境 自主探索
1.出示信息 提出问题
谈话：同学们看屏幕（课件出示情境图），这是2003年10月在莱阳农学院出生的两头克隆牛“健健”和“壮壮”。我们一起来了解一下与有关它们的信息。 这是克隆牛健健和壮壮出生时的情况记录， 体重（千克） 体长（米） 身高（米） „ „ 健健 38.26 0.7 0.76 „ „ 壮壮 38.3 0.76 0.79 „ „
你都获得了哪些信息？根据这些信息你能提出用加法或减法计算的问题吗? 预设学生提出以下问题：
①“壮壮”出生时的胸围是多少？
②“壮壮”出生时的体长比“健健”长多少？
③“壮壮”出生时的身高比“健健”高多少？
④“壮壮”出生时的体重比“健健”重多少？
⑤“壮壮”和“健健”出生时的体重一共是多少？
2.解决问题 探究算法
谈话:你最想了解那个问题?想不想自己试着算一算? 学生自主探究算法,教师巡视,了解情况。