教学目标：
1、会利用已有的知识，依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
2、提高学生分析问题和解决问题的能力，感受数学与生活的联系。
3、运用数学本身的魅力感染学生，培养学生良好的学习习惯和合作意识。提高学习数学的兴趣。
教学重点：
能依据实际情况给出较经济的方案，培养学生的数学应用意识。
教学难点：
能依据实际情况灵活运用数学知识解决实际生活问题。
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们，你们有谁知道晋城都有哪些旅游景点吗？
师：旅游中最需要准备的是什么？（钱）
师：通常我们把旅游用的钱统称为旅游费用。（板书：旅游费用）
师：旅游费用的多少是因人而异的，即使同一个景点花费也会不同。聪明的人往往会利用智慧节省很多钱。这节课我们就一起来探究有关旅游中的一些数学问题吧。
二、 研究探讨
（一）单选方案问题探讨
1、解决淘气一家的费用：4个大人，1个小孩
师：淘气一家人听说我们晋城有这么多好玩的地方，也想到这边来，来个“晋城一日游”。出发之前，旅行社为他们推出这样的两种优惠方案：（出示）
A： 大人每位160元 B： 团体5人以上（含5人）
小孩每位40元 每位100元
师：从旅行社推出的这两种优惠方案中，你得到了哪些数学信息？“团体5人以上，每位100元”是什么意思？
师：淘气一家人有4个大人，1个小孩（出示卡片），究竟选哪种方案比较省钱呢？
（1）小组交流。
（2）学生把想法写在练习本上，教师巡视。
（3）指名学生板演、汇报。（师把淘气一家人数卡片移到B方案下）
（4）小结思考过程。（板书：计算 比较 选择）
2、解决淘气三个老师的各家费用。
出示卡片： 李老师家： 2个大人 4个小孩
王老师家： 3个大人 2个小孩
张老师家： 1个大人 6个小孩
这三个老师又该选择哪种方案比较省钱呢？来帮帮他们吧。
（1）小组分工合作，一人选择一个老师家，自己完成任务。
（2）学生汇报。（把各家人数卡片移到相应方案下面）
3、观察各家的人数与相应的方案，你们发现了什么秘密？
（随学生汇报板书：小孩多 大人多）
（二）组合方案问题探讨
1、那如果去6个大人3个孩子，又该怎样选择最划算呢？
2、如果去4个大人7个孩子，怎样选择最省钱呢？
（学生小组交流、计算、汇报后，把人数卡片移到A和B方案之间）
师：看来我们同学都很有经济头脑，不仅掌握了基本方法，还能做到具体问题具体分析，灵活选择各种方案。
（三） 活动二：租车问题
师：同学们，咱们刚才研究的购票的问题大家表现得特棒。下礼拜咱们五年级要组织看话剧，校长要帮我们租车，我们帮她设计一个租车方案好吗？
生：行！
师：学校要组织五年级115人去看话剧。大客车每天每辆1000元，每车限乘40人。小客车每天每辆650元，每车限乘25人 ，怎样租车合适？
师：你从中获得那些数学信息？有什么不太明白可以提问？
生：什么是每车限乘40人 ？
师；就是最多座40人。还有疑问吗？
师：比一比，看哪个小组讨论出的方案最多，而且租金最少？完成下列的表格（可使用计算器）。
大客车（辆）
小客车（辆）
乘客（人）
租金（元）
师：哪个小组汇报讨论结果，并说一说怎样算的？
生1：我们组想的方案是租2辆大车，2辆小车。共有130个座位。付的租金是1000×2＋650×2 ＝3300（元）
生2：我们组想的方案是租3辆大车，不租小车。共有120个座位。付的租金是1000×3＝3000（元）
生：我们组想的方案是租1辆大车，3辆小车。共有115个座位。付的租金是1000×1＋650×3＝2950（元）
生3：我们组的方案是没租大车，5辆小车。共有125个座位。付的租金是 650×5＝3250（元）
师：哪种方案最省钱？
生：租1辆大车，3辆小车最省钱。
师：刚才通过同学的努力，找到了最佳方案。在现实生活中，许多问题需要我们运用数学头脑，采用优化、组合和统筹等方法，用最少的钱办成同样的事情。这样既可以增强勤俭办事的意识，又可在解决实际问题的过程中，培养我们的数学思维能力，用我们的聪明才智更好地生活。
三、全课总结
师：同学们，这节课你有什么收获？请你把今天的收获将给爸爸妈妈听，下次再在遇到这类问题你可以帮着家长多出出主意，我相信，你一定会想出一种最佳方案。真正成为家长的小助手。
四、布置作业
1、完成书本练一练第2题。
2、回家向家长讲一讲我们今天探讨的问题，让家长了解我们的理财本领，并允许我们参加家庭理财活动。
板书设计：
旅游费用
计算 A B
比较 小孩多 大人多
选择 2大4小 4大1小
发现 1大6小 3大2小
运用
灵活