第二课时
深入读书，分段感悟
1、学习第二段
a、读文思考。用自己的话说说恐龙与鸟类有什么相似之处?
(二者骨骼结构相似；恐龙化石有羽毛的印痕。)
b．结合课文说说，你认为这些发现有什么作用。
出示文字屏(齐读)
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
c、“画卷”“点睛”各指什么?
d．齐读第二段。
2、学习第三、四段
a、轻声称读这一部分，然后概括主要内容。
b．划出自己认为写得好的语句读一读，准备交流。
(在内容句式、对比写法、叙述结构等方面加以陈述)
c．指名读第四段，判断下面说法是否正确。
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A、两亿三千万前的恐龙都逐渐变成了鸟类。 B．这样一个演变过程是漫长的。 |
如果将A、B两句话的意思合起来，说说怎样叙述才准确。
第三课时
深入读书，合作学习
1、找出表现恐龙家族庞大，形态各异的语句读一读。
2、合作填写下列表格。
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恐龙的庞大家族 | ||
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繁衍生息的情况 |
它们的特点 |
作者说明的角度 |
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第一代恐龙 |
大小似狗，形态如鸵鸟 | |
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繁衍生息的庞大家族 |
有的两足奔跑， |
从生活习性上 |
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有的四足行走； | ||
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有的身长几十米，重达数十吨， |
从身体形态上 | |
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有的身材小巧，体重不足几公斤： | ||
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有的凶猛异常，茹毛饮血， |
从性情上 | |
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有的温顺可爱，以植物为食。 | ||
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(其中的) 猎食性恐龙 |
身体渐小，越来越像鸟类； |
从体态、习性、体表的不断变化上 |
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骨骼中空，身体轻盈； | ||
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脑颅膨大，行动敏捷； | ||
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前肢渐长，像羽翼，会拍打； | ||
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体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲。 | ||
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转移树上生存，渐渐具备滑翔、飞行能力。 | ||
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说明：此表格中的内容，教师可撂据情况取舍：即教师蛤出一部分，其余的由学生合作完成。 |
a、参考填写内容，有条理地说—说恐龙飞向蓝天的演化过程(加上自己的想象)。
b．课文中还有哪些语句的意思表达得很准确，找一找，读一读，谈谈自己的体会。
科学家<11经过近百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊!但是他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢!
c．齐读最后一段。
d．选择感兴趣的部分背下来。
作业
把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。