学习目标：
★认识8个生字。
★初步领悟一些描写人物的基本方法。
课前准备：
◆搜集有关抗美援朝的相关资料。
◆搜集毛泽东一家为了中国革命胜利而牺牲的六位烈士的资料。
教学过程：
一、出示资料，导入新课。
◆师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。
◆导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有毛泽东同志深爱的长子——毛岸英。
二、自主阅读，读通全文。
◆各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。
◆反馈自学情况。
读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋。
读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
◆在四人小组内分段把课文读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。
◆说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、个性阅读，自主感知。
◆默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。
◆学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。
a．毛主席在得知毛岸英牺牲的消息后，是什么心情？从哪里看出的？
（1）“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次，还是原封不动地放在那里。”
（2）“‘岸英！岸英！’主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。”
（体会要点：岸英从小就颠沛流离，在父亲身边并没有多少时间。慈父毛泽东此时已是近60岁的老人了，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。）
b．当“彭老总请求将遗体运回国”“金日成要求把岸英葬在朝鲜”时，毛主席是什么心情？从哪里看出的？
（1）“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。”
（2）“朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母难道就不悲痛吗？他们就不想再见一见儿子的遗容吗？”