一、说教材
《有趣的发现》全文结构紧凑，逻辑严密。“考察分析——观察比较——得出结论”既是文章的主线，也是科学研究的一般过程。课文将二者融为一体，在有趣的发现中渗透科学思想方法的教育，有利于培养学生仔细观察，认真思考的良好习惯。
教学目标
1、理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。读懂第二、三自然段，并复述课文。
3、初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
教学重点难点
通过联系上下文理解词句、理解第二、三自然段课文内容。初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理，像达尔文那样仔细观察事物，学习他认真探索的精神。
教学准备
多媒体课件。
二、说教法
紧扣课文主线“有趣的发现”，利用多媒体创设情境，让学生在反复读、慢慢嚼、细细品、深深悟中身临其境地体验到昆虫在大风中的各种遭遇。
三、说学法
以读为主，在读中感悟学习本课。
四、说教学过程
第二课时
一、谈话导入、知识铺垫。
1、课件出示达尔文图像，问：“同学们认识这个人吗？”（达尔文）上节课我们已初步了解了达尔文，他是……
课件出示：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。
齐读。
“著名”就是有名。达尔文生活在一百多年前的英国，到今天全世界的人都记着他的名字，这就是“著名”。
2、今天我们继续学习有关这位科学家的故事《有趣的发现》。板书课题。
3、齐读课题。
二、学习课文，探究发现。
1、有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛去考察。
相机出示小岛图。
课件出示：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。
2.那什么叫“考察”呢？
考察就是观察、调查的意思。
3、他发现了什么？请同学们轻轻打开课本，自由朗读课文，用铅笔画出来。
4、生汇报：岛上只有2种昆虫，一种大翅膀的，一种没翅膀的。
5、出示句子：他看到——岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀，感到很奇怪。