教学目标：
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会作者细致观察，抓住事物特点的写作方法，并能练习展开丰富的想象。
4．理解课文，学习小露珠牺牲自已，把美丽奉献给大家的无私品格，使学生的身心
得到健康发展。
教学重难点：
体会小露珠的外表美、心灵更美。
教学准备：
多媒体课件
教学课时：
两 课 时
教学过程：
第 一 课 时
一、猜谜导入新课：
1．师：闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草树叶作摇篮，摇来摇去真自在。
太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（生：小露珠）板书课题。
2．师：同学们，在你的脑海里，小露珠是什么样的？能完成填空（ ）的小露珠吗？
（在课题前添加括号）
那课文里的小露珠究竟又是什么样呢？让我们一起走进文中去了解它吧。
二、初读课文
1．你们知道读书时，应注意什么？
2．你们真会读书，下面请同学们轻轻打开课本，自由读课文，读时请注意：
（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。
（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）
（3）用序号标出自然段。
三、检查初读效果
1.出示生字，指名认读。
2.指名当小老师检查同学们读词语。
3.生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？
指名分节读课文，师相机纠正。
四、指导读熟课文
1．读第一自然段
（1）指句读。
（2）出示第二句话，指导读。
（3）齐读。
2．读2-4自然段
（1）出示第二段话，指名读。
（2）出示第3、4段话
①自由读。
②指名读。
“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”这句话是谁说的？我们读书时要注意什么？（语气）
（3）指名读3、4自然段。
（4）齐读2、3、4自然段。
提醒：注意段与段之间的停顿。
3．引读第5自然段。
4．读第六自然段。
（1）同桌互读。
（2）齐读。
5．赛读第七自然段。
（1）下面老师想和同学们比赛读，看谁读得流利。
（2）赛读。
五、教学生学
1．同学们你们认为哪些生字在书写时要特别注意？（重点指导：戴、蒸、俊）
2.指导学生描红生字，师巡回指导。
六、小结
今天这节课，我们一起能过努力把课文读得比较正确，并学会了本课的生字，同学
们真棒！下节课我们再走进课文好好了解小露珠。
七、作业
1．朗读课文。
2．抄写生字。
第 二 课 时
一、激发兴趣，导入新课
师：同学们，上节课咱们一起走进了美丽的夏日夜晚，认识了可爱的小露珠。你们喜欢小露珠吗？谁来描述一下你心目中的小露珠是怎么样的？并说说你的理由。板书：小露珠。（学生自由发言）