教材分析：
《小露珠》是苏教版语文第六册一篇优美的童话。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会课文中的生字，理解由生字组成的词语。
3、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠的作用大。
课前准备：1.多媒体课件。
2.布置学生观察小露珠。
教学片段过程：
二、学习第2-5小节。
（过渡）师：和咱们一样，小动物们可喜欢小露珠了，知道为什么吗？请大家轻轻地读读2--5小节，找找答案。可以拿出铅笔划一划。
[训练学生速读的方法，并且让学生用笔画，养成在书本上记录的习惯。]
课文中写了哪些小动物？一起说。
我们一起来看看小青蛙是怎么和小露珠打招呼的。（出示课文内容：“早哇。……）我们一起来和小露珠打打招呼吧。
师：在小青蛙眼里小露珠是怎么样的？（板书：闪亮）谁能读好这个词？（指两生读）
师：你能把整句话读好？（一生读）师：请问这位同学，你想夸小露珠什么？
生1：夸它闪亮。
师：既然夸它闪亮，那就读出它的闪亮。要把闪亮这个词读重一些。（指2生读）小露珠闪亮得像什么？（钻石）出示钻石图片。
钻石那么美，小青蛙把把小露珠比作钻石，可见小青蛙是多么喜欢它呀！请男生把小青蛙这种喜爱之情读出来。女生也试试。我从女生的读书声中不仅感受到了小露珠的美和小青蛙对小露珠的喜爱，我还听到了快乐。很好。
谁还想再读一读？（请三个学生读）（你在由衷的赞美它，听得出你很快乐，我感受到了你很喜欢小露珠）
让我们再一次夸夸美丽的小露珠吧！（齐读）
师：那么小蟋蟀，小蝴蝶又是怎么说的呢？自己读一读3.4自然段，喜欢的段落多读两遍。
你喜欢那一段，读吧。（一生读，一小组读）（我听出来了，它在赞美小露珠透明呢。我感觉到了，这真是一颗圆润的珍珠啊。你见过珍珠吗？珍珠长得怎么样（生1：珍珠圆圆的，十分光滑。珍珠十分细腻，十分润泽。）
师：就带着这种体会读。（指读生1）
现在我们来给图画配配音吧。齐读2—4段。小动物们为什么都喜欢小露珠?(板书：外表美)
假如老师就是那闪亮，透明，圆润的小露珠，谁愿意表演小青蛙，小蟋蟀，小蝴蝶来到我跟前跟我打打招呼。（师生表演）重点突出动作词。
很好，你们不仅读的好，还把小动物的动作表现的惟妙惟肖。这些小动物的动作词能不能换位置，为什么？试着读一读。
因为这些动作突出了小动物的特点，不同的动物它们的动作也各不相同，那么，用词准确会把一个小动物写活，写作文时要注意用词准确。
除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶，还有哪些动物也喜欢小露珠？（小组讨论，并填写纸条）
它们又是怎样和小露珠打招呼的？（课件出示：“早呀，像 那么 的小露珠。” 的 对小露珠说。）投影纸条，投到那个小组的纸条，哪个小组就站起来读读你们写的句子。
小露珠在你们笔下更美了，动物们也更可爱了。
[在启发学习过程中，通过学生朗读、表演、练习等形式让学生掌握了各类词汇。通过让学生说一说“还有哪些小动物喜欢小露珠及小露珠还是怎么样的呢”这一说话训练，培养学生的想象能力和语言表达能力。更通过游戏表演拉近了师生的距离，使得教学气氛更活跃。]