德育是教育者按一定的社会要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会政治思想 和道德规范转化为受教育者的思想意识和道德品质的过程。其目的是把受教育者培养成具有良好道德品质、正 确的政治态度和科学世界观的人。江泽民同志在国庆４０周年庆祝大会上的讲话提出“要把德育放在首位”， 现在，各级各类学校已把德育推到了显着的地位。学校除了专门开设政治理论课和思想品德课以外，还将德育 与各科教学有机地结合起来。这也是时代所趋。１９８７年９月国家教委批准发行的《中等专业学校语文教学 大纲》中也明确指出：“要培养学生爱国主义精神”，“培养他们的职业道德”。作为中专语文教学，在新形 势下该怎样实施思想品德教育呢？本人认为应结合听、说、读、写能力的培养，重点在“渗透”二字上下功夫 。其原因有二：第一，这是由语文学科本身的特点所决定的。语文注重的是文道统一，语文课的思想品德教育 不能象政治课那样系统地学习政治理论知识，它的特点决定了思想品德教育只能让学生在语文基础知识的学习 中，在听、说、读、写能力的培养上，一点一滴地逐步加深和提高，与语文训练水乳交融地结合起来。第二， 作为实施的对象—一中专生，有他们自己的特点。中专生这个比较特殊的学生阶层，它既不同于一般的中学生 ，也不同于大学生。现在的初、高中生，他们对语文的认识，除了兴趣之外，还有一种外在的压力—一升学。 因此，不管怎样，他们对语文知识及其思想内容都要无选择地加以接受；大学生，年龄较大，所受的教育时间 也相对较长，具备了一定的分析能力和理解能力。而处在这两者之间的中专生，尤其是理工科学校的中专生， 他们许多是从初中毕业直接进入中专学校的，既不要担心升学与否的问题，也缺乏较强的分析能力和理解能力 。他们对语文的认识比较模糊，认为语文是基础课，可学可不学，尤其认为语文中的思想因素意义不大。这样 ，要使他们接受语文基础知识，提高语文基本技能，尤其是接受语文中的德育因素，那就全靠语文教师手中那 根“魔杖”了。
那么，在中专语文教学中，到底如何结合听、说、读、写能力的培养，有机地渗透思想品德教育呢？在此 ，我想谈几点粗浅的看法。
一、巧用作者简介，进行理想教育和爱国主义教育
目前学校教育的主要形式是授课型的，以老师讲授为主，所以教师要充分利用课堂阵地进行德育渗透。其 中，德育的主要内容是对学生进行理想教育和爱国主义教育。因为，树立为共产主义奋斗的远大理想是青少年 走向成熟的标志。人之可贵，在于有志。志者，翅也、鳍也。鸟无翅，不能高飞；鱼无鳍，不能远游；人无志 ，则不能有所作为。爱国主义是学校德育永恒的主题。在社会主义市场经济发展的今天，仍不失为德育的主旋 律。中专语文教材选编的都是一些文质兼美的文章，而这些文章往往凝结着作者本人的情感精华。因此，每次 上新课之前，教师应该抓住“作者简介”这一环节，把理想教育和爱国主义教育巧妙地溶于作者简介之中。具 体可以这样做：