教学内容：义务教育课程标准实验教材第5册P59-61
教学目标：
1、认知目标：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2、能力目标：使学生在自主、开放的情景中，通过看一看、说一说、议一议、算一算等活动，培养学生观察、想象等初步数学思维能力。
3、情感目标：亲身感受“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育。
教学重、难点：建立时间单位“秒”的具体概念，初步形成对时间的估算能力，知道1分=60秒。教具、学具准备：CAI课件 、钟表、钟面模型等。
教学过程：
一、 谜语导入，复习旧知。
1、猜谜：小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。（打一物品名称）
2、展示时钟，复习旧知：师：时钟。你们也带来了各种各样的时钟，请展示给同学们看看！你们带来的时钟好可爱哦！时钟有怎么用处呢？生：用处可多啦，能告诉我们时间，提醒我们上学……师：你们已经知道钟面的哪些知识？怎样区别这些表针？（学生自由发言。）
3、情景导入：新的一年就要来临了，（播放春节晚会实况，镜头最后落在时钟上），谁能告诉大家现在是几时几分呢？（11：59）新年的钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时吧！
4、揭题：像刚才这样计量很短的时间，要用到比分更小的单位 “秒”。这节课，我们就来学习有关秒的知识。
（板书课题）
二、 合作交流、自主探索
1、小组交流：在平时生活中哪里用到“秒”呢？你是怎么知道的？
2、课件展示生活中用到秒的事例。
3、学生自主学习，主动获取新知
（1）、结合问题，自学课本，主动获取新知①、对秒的知识，你还想知道什么？
②、就刚才大家已经知道的及想知道有关秒的知识一起来探究吧！请用自己喜欢的方式阅读P60。（学生汇报，你读懂了什么？）
③、俗话说：读书百遍，其义自见。带着思考题，观察自己的钟表，再认真地阅读课本P60。A、有些钟表有（ ）根针，又短又粗的是（ ）针，比较细长的是（ ）针，最细最长又走得最快的是（ ）针。B、秒针走1小格是（ ）秒，走1大格是（ ）秒，走1圈是（ ）秒，也就是（ ）分钟。1分=（ ）秒C、秒针从刻度3走到刻度5走了（ ）秒，从刻度7走到刻度11呢？D、 9：30 （ ）时（ ）分（ ）秒。
（2）、尝试完成习题卡。
①、学生运用自己的钟表完成习题卡,也可小组合作完成。小组交流,说自己是怎么想的。（重点引导学生说B、C小题的思路，说自己是怎么知道的。）