首先, 颠倒歌能促进幼儿认知的发展。儿童正处在强烈的探索新知的阶段, 对世上万物充满好奇之心, 感知认识事物有自己独有的特点。幼儿的知觉注意易为特征鲜明的事物所吸引, 在他们的知觉表象中, 还不能将对象与背景很好地区别开来, 常论文格式需要借助强烈对比, 突出对象的特征和关系。颠倒歌强烈的颠倒对比形式, 使事物的特点鲜明地呈现在儿童面前。比如: 当幼儿读到 “ 腊月酷热直淌汗, 六月暴冷打哆嗦”的时候, 日常生活的事物有意颠倒了, 自然现象以及社会生活中各种事物景象的正常关系颠倒了, 这引起了儿童的好奇心, 启发儿童积极思考, 加深了儿童对正面事物的认识。倘若幼儿对颠倒歌中的种种现象不能马上会意, 或对颠倒的现象感到迷惑, 他们也能通过认知的顺应功能将其融入自己已有的认识图式当中, 进而得到一种把握秩序的快意。颠倒歌因与幼儿心理发展特点相吻合, 有利于儿童认知能力的发展。
其次, 颠倒歌能促进幼儿思维的发展。幼儿的思维处于 “ 自我中心”的状态, 以具体形象思维为主, 抽象思维尚处于萌芽之中。颠倒歌以肯定的形式来表现否定的内容, 在荒诞与现实、正常与反常、丑与美、假与真的强烈对照中, 在形式与内容的反差中, 拓展了幼儿的思维能力。比如: “ 天上打雷没有响, 地下石头滚上坡。江里骆驼会下蛋,山上鲤鱼搭成窝。 ”在这一连串令人难以置信的颠倒无序的事物面前, 儿童会不自觉地从反常识的一端进行思考—— —骆驼是生活在水中的吗? 石头能不能滚上坡? 日常生活常识可以告诉他这都是歌谣的有意颠倒, 歌谣巧妙地引导幼儿从悖逆事理的现象中辨别真伪, 感知自然, 丰富知识, 拓展思维。与此同时, 孩子们会在不知不觉中接受这样的信息:这个世界上有很多奇怪的现象无法用常理去解释,但是他们又合理地存在于这个世界上。一成不变的事物不可能存在于这个世界, 但也没有什么绝对不可能发生。他们在学习最基本的知识经验的同时,逐渐掌握了越来越多的概念、法则、规律, 也开始学着对客观世界作出分析、判断、推理, 他们的逻辑思维能力逐渐发展起来了。颠倒歌通过对比倒错的悖谬意象, 对现实生活作出了一种新的表达, 而且是一种幼儿喜爱的表达形式。在这当中, 幼儿思维的逆向性、立体性、发散性发展起来, 幼儿思维张力发展的同时, 想象力、创造力也得到很好的发展。颠倒歌是服从于幼儿意愿和思维的特殊形式的, 它适应幼儿成长的需要。