教具准备：
投影仪、图片、一个圆柱实物．
教学安排：
1课时．
教学方法：
启发引导式．
教学过程：
一、新课导入
[师]同学们，我们以前都学过哪些几何体呢？
学生活动：思考作答
[生]长方体、正方体．
教师活动，鼓励学生列举现实中的实例．
[师]那同学们看下面的几个生活中的例子：
（教师使用投影仪放映图片：圆柱电池、蜡烛、岗亭等）
教师提问：大家思考一下，上面这些物体都有哪些共同的特点呢？
二、讲授新知
1．认识圆柱
[师]从上面的图形你发现它们有哪些共同的特点呢？
[生甲]上下两个面都是圆形．
[生乙]上下两面中间类似个桶状．
[师]同学们回答的都很好，它们就类似这样的图形：
[师]归纳出这样的图形，我们就称为圆柱．
（教师板书：圆柱）
2．圆柱的组成
[师]观察圆柱，它是由哪些部分组成的呢？
拿出准备好的圆柱，学生观察，思考．
[生丙]上下两个面
[生丁]两面之间是个曲面．
教师活动，拿着实物给学生演示圆柱的各组成部分：
圆柱的两个圆面叫做底面；周围的面叫做侧面；两个底面之间的距离叫做高．
3．圆柱的特征
学生分组活动，每人拿一个圆柱，观察、动手：
①用手平摸上下底，有什么特点．
②用笔画一画，上下底面积有什么特点．
③用双手摸侧面．
教师明确：
圆柱的上、下两个面叫做底面．它们是两个完全相同的两个圆．
圆柱的侧面，是一个曲面．
4．圆柱的侧面展开图
[师]想一想，圆柱的侧面展开图是什么形状？现在我们动手做个实验进行探究．
学生分组活动，把圆柱把地面剪下来，然后沿侧面剪开，然后把它展开．
[生]侧面展开后是一个长方形．
[师]那长方形的长、宽与什么有关系？有什么关系呢？
学生活动，继续探究．
教师总结：长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高．
三、全课小结
今天这节课你学到了哪些知识？圆柱体有哪些特征？
四、随堂练习
1．指出下面圆柱的底面、侧面和高．
2．指出下面图形中哪些是圆柱．
3．用硬纸作一个圆柱，然后量出它的底面半径和高．
板书设计：
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圆柱的认识 一、导入 圆柱的特征： 长方体、正方体 二、新课 三、练习 圆柱： 圆柱的组成 |
教学设计思想：
本节内容需一课时讲授；主要内容是对圆柱的初步认识以及圆柱的组成与特征，教学时首先通过学生以前所学的几何体导入课题，再通过实物展示得出圆柱的概念，最后通过观察发现圆柱的特征，以及动手实验得出圆柱的侧面展开图的一些关系；教学时，教师要注意对学生空间概念的培养．