自信心是一个人应对每件事情所具有的良好心理素质。她不是与生俱来的，而是经过后天的努力培养所得的。如果一个小孩在学走路时大人因怕他摔跤而不让孩子下地行走的话，那他将对走路都会害怕。相反，不断鼓励孩子行走，并在看到孩子摔倒后鼓励他自己爬起来的父母，一定会先看到孩子成功走路的笑脸。因此要培养孩子的自信心，必须从帮助孩子获得成功开始，让孩子亲身去感受“我行”“我很棒”，这样才能让孩子充满自信地面对一切，走向成熟。
那怎样来培养幼儿的自信心？培养幼儿自信心的有效方法有哪些呢？经验如下：
一、鼓励与赞赏是培养幼儿自信的重要手段
幼儿自我意识还未发展起来，缺乏自我评判的能力，必须从老师和同伴对自己的评价中才能认识自己，但这种评价也是处在对老师的评价依赖之中的，也就是说幼儿的独立评价能力还很差。同时幼儿的心理特点是，希望在完成每一件事以后能得到别人的肯定与赞赏，在愉悦中建立自己的自信，获得积极的情感体验的。而丰富的幼儿园活动，正是幼儿展示自己的大舞台，这里有幼儿获取成功的许许多多的好机会，老师是机会的创造者。如绘画活动结束时，可以让个别幼儿展示自己的绘画作品，听一听老师与同伴对自己的图画说上几句赞美与鼓励的话，把内心的喜悦化为再学习的动力；每一个歌唱、舞蹈、故事等表演活动都是幼儿表现自己的机会，每一次游戏活动都有幼儿突出表现的身影活跃在老师的眼里，每一个幼儿都希望老师多一点关注、多一点鼓励，所以老师要不时地抓住幼儿的亮点让她在大家面前暴光一下，来满足幼儿获胜的心理，以帮助每一个幼儿树立起自信，勇敢地面对一切，战胜所有的困难，健康快乐地成长起来。就拿我班上的一个孩子为例，当我第一次走进这个班的某一天，我请幼儿向大家作自我介绍，其中有一个幼儿他的名字叫陈航宇，论到他介绍时不象其他幼儿那样，抬起头大声地说话，而是还未开口就先被同伴的嬉笑声所淹没，他的自我介绍几乎成了大家的集体介绍。我了解这孩子平时比较顽皮，受到的批评要比表扬多的多，因此也就缺少一些自信，说话的声音也就轻了许多。在以后的活动中，我一直寻找机会发现他的优点，想让他增加一点自信，终于有一次午睡起床，我发现他不等老师过去帮助，一连抱了几条被子跑进储藏室将它放在上层的橱里，干得很欢畅，完后我就当着所有小朋友的面表扬他，理由是热爱劳动、关心集体。后来我还指导他和我一起铺床，他非常乐意，因为他个头大，干劲足做事手脚勤快，每次劳动总是跑在前头，引来好几个男孩与他竞争，让我感到他的可爱，一个不可多得的小男孩，有他值得赞赏的一面；还有一次角落游戏时，他自始至终认认真真地完成了一件“灯笼”的插塑作品，当我又一次地表扬他时，他是一脸的自豪感，班上的小朋友们也投去了赞赏的目光。从此以后，当我叫到陈航宇的名字时不再有小朋友以嘲笑的目光来看他了，他也从此抬起头自然地面对全班的小朋友了，说话的声音也响亮多了，我想这也许是近期以来对他的鼓励造成的影响，让他获得了自信的原因吧。所以，老师对幼儿的重新认识，重新评价，会带给幼儿巨大的变化。鼓励和赏识，会使孩子获得更多的自信的。