二、区域活动材料设计与投放
1、提供一些半成品、废旧物品及原材料。
大班幼儿爱学、好问，有极强的求知欲望。老师提供的材料应符合幼儿年龄特点。例如：在音乐活动区域中，我们给幼儿提供的材料有：废旧材料制作的乐器。奶粉罐变成了小鼓，筷子变成了敲鼓的小棒。在瓶子里装上各种豆子，盖上瓶盖，随意摇动，就能发出好听的声音。长长的纸棍美化一下就成了跳舞用的“竹竿”你们看孩子们穿上民族服装，跳着 “竹竿”舞，敲打着自制的乐器，玩得多开心呀！
2、提供的材料有层次性和递进性。
材料的提供并不是越多越好，要根据主题开展情况和幼儿的兴趣以及幼儿的发展水平，适时提供相应的材料。例如：创意区：在“中国娃”主题的开展中，我们投入的材料有：各色彩纸、纸盘、扇子、画画所需的材料等。幼儿根据自己的需要，选择操作材料。探索区：主题“中国娃”我们给幼儿准备了中国地图和浙江地图贴在墙上，幼儿可以在地图上找到相应的城市位置。我们还收集了中国地图的拼图，地球仪。在这个区域幼儿最喜欢的是制作纸浆。他们在一次性杯子中倒入一点清水，把餐巾纸撕成小碎片，放入水中，等餐巾纸吸收水分后倒在干的小毛巾上，用海绵把水吸干，最后放到窗台上晒干，这样纸浆就做好了。
3、合理安排区域。
我们在具体规划，合理布置区域时，考虑到了区域活动的界限性，相容性和转化性。本着动静分开，减少干扰的原则，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。我们就把以安静的阅读活动为主的图书区和以动脑为主的数学区放在一起。阅读区我们安排在小房间里，走出来就是数学区。
4、充分利用家长资源收集区域活动材料。
家长资源是不可多得的资源，我们应充分加以利用。我们爱心超市中的操作材料都是家长提供的。短短几天，我们的爱心超市中的物品就琳琅满目，有食品区、饮料区、糖果区、玩具区、日用品区。我们班的孩子都很喜欢这个区域。