教学要点：
通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
教学流程
一、激情导入
1 课前激情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色表现，是吗？我可真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵”，积极思考问题、大胆发言的“金嗓子”，对自己有信心吗？
2 激情表扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！）
师：听到老师的称赞，你现在的心情怎样？（生说）相机板书：称赞。
师：“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁愿意来读一读？（指名读、齐读）
师：称赞就是？
生：夸奖，表扬。
师：我知道你们都非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称赞过你？是怎么说的？当时你的心情如何？（生说）
师：你在家里表现得那么好，的确该得到称赞！你有那么多优点，是该好好称赞一番啊！）
师：真为你们感到高兴，得到过那么多的称赞，了不起！
导入：
师：今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋”里迸出哪些问题？
生：谁称赞了谁？是怎么称赞的？
生：为什么要称赞？
生：称赞后会怎么样呢？
师：真好，你们已经会动脑筋开始思考问题了！答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。请打开书85页。
二、初读感悟
1 读书要求
师：你们读书时想给自己提什么样的要求啊？
生：我要把字音读准。
生：我想把书读得通顺、流利。
生：我准备有感情地读课文。
师：看来你们都养成认真读书的好习惯了。请你用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。
2学生自读。
3、（出示刺猬和小獾图）我们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？