统计（1）
【教学内容】
教材第68页例1，练习十一第一题。
【教学目标】
1.体会数据在现实生活中的作用。
2.理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。
3.理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。
【重点难点】
从扇形统计图中获信息，并能正确决策和简单的预测。
【教学媒体】
教师可以再准备课本以外的扇形统计图。
【教学过程】
一.情境导入
[旧知铺垫：
(电脑课件呈现扇形统计图。)
某校学生最喜欢的文艺节目情况统计图。
1.问：从图中你能获得哪些数学信息?
(1)喜欢同一首歌的人数占调查人数的45﹪；喜欢相声的人数占调查人数的18﹪；喜欢小品的人数占调查人数的25﹪；喜欢其他文艺节目的人数占调查人数的12﹪。
(2)喜欢同一首歌的人数最多。绝大部分同学都喜欢同一首歌，小品和相声；喜欢其他文艺节目的人数最少。
2.说一说这是什么统计图，它有什么特征?
(1)扇形统计图。
(2)特征：可以清楚地反映出各部分量占总量的百分之几。]
同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌的吗？
今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！
（出示教科书第68页例1的扇形统计图）
二.探究交流、总结规律
1.小组探讨、交流。
[根据这幅统计图，你们了解到哪些信息？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？
根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的。]
(学生谈出个人观点后,会出现一些争论,让学生在争论中做出判断.)
2.引导释疑。
在学生讨论交流的基础上，教师提问：请大家仔细观察，说说统计图里“其它”部分可能包含了哪些信息呢？
[可让学生分别说说"其它"的具体含义，从而明确“其它”里面可能含有比A牌更畅销的彩电产品。]