一、教材分析
统计的初步知识在日常生产、生活中比较普遍，统计思想是数学教学中的一种重要思想。其实在四年级小学生的思维中，统计的初步知识早就有所涉及，如学校里的循环红旗表，教室里的黑板报中，日常生活中的价目表以及车站、码头的时间表等等。本单元只介绍简单的数据采集整理，简单的统计表和求平均数的简单方法，为今后学习较复杂的统计知识打下牢固的基础。
在教学时，我们教师应当从学生的学习和生活实际出发，首先介绍统计在社会生产生活、学校学习当中的地位和作用，激发学生的学习积极性和浓厚的学习兴趣，教学时学生在以前对统计图或统计表的认识可以说是熟视无睹，因此，我们应当把现实生产、生活和学习中的素材制成醒目和光彩的图、片（也可以是幻灯、多媒体），渗透“移多补少”的平均数思想方法。
二、教学目标
1．初步学会简单的数据处理，会看、会填写比较简单的统计表或统计图。
2．初步理解求平均数的含义，会在实际生活和学习中求出简单的平均数。
3．能初步了解数与表格、数与图形的相对应的关系，理解数据与表格、图形相结合的优越性。
三、教学重点、难点
教学重点：本单元的重点是数据的合理整理。
教学难点：求平均数思想的渗透。
（1）简单数据整理和简单统计表
教学内容
六年制小学数学第八册第72页例1。
教学目标
1．通过活动、观察和讨论，学生会整理简单的数据。
2．在日常生活和学习中会看简单的统计表并会填写。
教学重点、难点
教学重点：数据在工农业生产及科技工作中的作用。
教学难点：“练一练”中独立数数有一定的难度。
教学准备：
投影片、学习用品（多种）、米尺。
教学过程
（一）创设场景，进入角色
1．先看我们学校的男、女生人数及全校各年级人数的统计表。（投影出示）
年级
一
二
三
四
五
六
男生
38
57
62
78
89
75
女生
33
43
68
71
90
63
合计
71
100
130
149
179
138
2．动手计算各段（指低、中、高三段）的学生总数，算出后填人表内。
3．进行小组比赛，算出全校的学生总人数。
（每个小组以2人为代表，到黑板上写出总人数。不事先指定，由学生自发上来书写答案，快而对者为优胜者）。
（二）自学例1，指名解释
1．仔细观察画面的意图并设问：
（1）画面所呈示的事由是什么？
（2）为什么要用“正”字来记数？
（3）“正”字的数据转换用的乘法口诀是哪几句？
2．依照要求，填人数据。
（1）看仔细，填正确，把数字填上去以前应当先再次看一遍数据是否正确。
（2）先请中等学生说出最多、最少的车属哪类车。