在我们的生活中，最让人感动的日子总是那些一心一意为了一个目标而努力奋斗的日子。按时提交具体的学习作业、互相交流研修所得、积极参与每期的在线讨论，尽管琐碎、细小，但每件事都是值得我们骄傲和自豪的。我们会把握研修的每一分钟，创造出一个更加精彩的教育人生。

以前的各种培训学习，大多都是要求教师在指定时间和地点参加培训学习，参加培训时还得离开工作岗位和家庭。这样以来不仅有家庭的困难需要解决，还要进行教学工作的交接，收获与困难并存。而远程网络培训学习就解决了这些问题，可以使教师在工作的同时学习，工作和生活两不误，还能使教师及时将在学习中的一些收获在教学过程中验证和使用，随时都可以进行交流，别人的留言、自己留个疑问，这里的热闹只有参与的人才体会得到；有话则长无话则短，让研讨更轻松。所以说远程培训是一种更节约、更人文的培训。

经历这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不可及的，然而，网络教研却帮助我在不知不觉中成功完成了教师角色的转换。

网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多，我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去。尽管我在校是一线教师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每天都准时融入在网络研修中，积极参与在线研讨活动。精心准备每一次研讨内容。我知道，这是大家对网络教研的挚爱，更是对自己教育事业的热爱。在研修中提高自己，武装自己，是自己成为一名现代的合格教师。

通过这一段网络研修学习和别人交流，我感到见识大长，备课的思路灵活了，对自己的教学也有了新的启发：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；教师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的尊重学生；再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替学生去解决问题；教师可以设置问题引导学生，但是不能全靠问题来牵引学生，让学生跟着老师走；另外教师的个人修养和素质也需要不断提高，要靠不断的汲取知识，向别人学习知识积累知识。