文／李桂霞 评／魏 龚
今天，班上新来了一位小朋友叫嫒媛，当她看到生动可爱、造型逼真的玩具和温馨、宽敞的教室时，脸上露出了甜甜的微笑，马上参加到游戏活动中来。此时，我看到的是一个文静、乖巧的小女孩。没想到午睡时她却大哭大闹起来，嘴里还不停地喊着：“不睡觉!找妈妈!”此时的她和上午判若两人。我说：“好，好，咱们不睡觉，我先给别的小朋友脱衣服睡觉好吗?”她点点头，跟在我后面。当我正给其他小朋友脱衣服时，媛媛叫我：“老师，你躺下拍我睡觉。”“好吧!”我毫不扰豫地躺在她的身边，用手轻轻地拍着她，她慢慢地安静下来并睡着了。
点评
饮食增磅、睡眠增高，这是保证幼儿身体发育、满足生理需求的基本养育手段。托班幼儿由于年龄小，环境适应能力低，睡前障碍要明显高于3岁以上儿童。特别是新生入园初期，午睡常常是孩子的一个大关。
午睡时，不同的孩子有不同的需要。教师在引导中最重要的就是因人而异。当孩子被焦虑困扰向成人提出要求时，成人及时的应答、与孩子没有距离的接触、暂时的退让和迁就，都会有效地缓解孩子的不安。当孩子的情绪平缓下来以后，教师的引导自然会见到实效。幼教中国版权所有（http://www.cnyj.com.cn）任何媒体网站未经授权禁止转载