教学目标
1.知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。
2.能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。
教学内容：教科书第61页，做一做及练习十一第1、2、3题。
教学设计
一 、复习
1.口算下列各题。
30+6 5+20 60+4 30+60 30+50
50+50 60+3 10+40 40+40
2.口答。
（1）40里面有（ ）个十，8个十是（ ）。
（2）35是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
（3）62是由（ ）个十和（ ）个一组成的。
二、新授
课件演示第61页例1情境图，老师给小朋友发新书了。
1.引导学生认真观察情境图，弄清图意，说说找到的数学信息。
2、引导学生在情境图中提出数学问题。
3.思考解决问题的方法。
（1）。学生独立从画面上寻找解决问题所需要的数据和信息。
分别列出一个问题的算式。
（2）。35+3、35+30得多少？先独立思考
（3）。组织学生分组交流计算方法。
请各小组派代表介绍本组的计算方法。根据学生发言，屏幕上出现各种计算方法。
计算35+3
利用小棒帮助解答。
先摆5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起来是38。
用小棒点数的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接计算。
先算5+3＝8，再算30+8＝38。
用分解法计算。
用分解法练习36+2，集体讲评。
完成练习十三第1题，集体讲评。
计算35+30
利用小棒帮助解答。（课件展示）
师板演分解法。
用分解法练习36+20，集体讲评。
完成练习十三第2题，开火车回答。
小组讨论：以上两题的不同计算方法哪一种比较方便？
教师引导学生得出：计算两位数加一位数和整十数的方法，共同点是相同数位上的数相加。
可以把它们归结为两位数加整十数或一位数，进行计算。
5.完成课本第61页“做一做”。
a.引导学生按上下两题一组独立进行计算。
b.交流。请学生说一说自己是怎样计算的。
巩固练习：练习十一第3题。
总结：
1.小朋友，这节课你们学到了什么知识？