教学设计思路

本节课是在充分相信学生的基础上进行的。相信学生有一定的自学能力，让他们自读识字，把课文读正确读流利；相信学生的读书能力，让他们自读，同桌读，小组读；相信学生的理解表达能力，给他们创造机会，让他们自由发表自己的见解。教师加以引导，逐渐培养学生的学习能力，使学生去感悟体验语文学习的乐趣。

识字不能脱离词，脱离语言环境，否则事倍功半，本节课正是根据这一原则设计识字。教给识字方法，培养识字能力，同时注意良好习惯的养成。

教学目标

（一）知识目标

1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。初步认识新笔画“撇点”“弯钩”和“卧钩”。

2．正确认读十三个生字。

3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4．了解课文内容，激发热爱和平，热爱美好生活的情感。

（二）能力目标

1．正确认读十三个生字。

2．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标

了解课文内容，激发热爱和平，热爱美好生活的情感。

教学重点

正确认读本课十三个生字，会写四个生字。激发学生热爱和平，热爱生活的美好情感。

教学难点

让学生体会到世界儿童一家亲，激发学生热爱和平，热爱生活的美好情感。

教学媒体

图片、生字卡片。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、游戏导入

同学们一起做“找朋友”的游戏。

师：同学们，我们都是好朋友，我们一起学习，一起游戏。你们还有哪些好朋友，在一起做什么呢？来看6《一起歌》。

（用游戏激发学生的兴趣，在活泼欢快的气氛下进入学习活动。）

二、自读儿歌

学生充分自读儿歌，将不认识的字圈起来，对照拼音读，认，直到把儿歌读正确，读流利。

教师用生字卡片检查并帮助学生记忆生字词，理解“男女”“大小”“白黑”等词语。

三、朗读体会

可以同桌或小组一起读，边读边做动作“手和手，拉一起”“脸和脸，贴一起”“头和头，靠一起”“心和心，连一起”（在热烈欢快的气氛中让学生自读体会世界儿童亲如一家的美好感情。）

师：谁能说说你读懂了什么？有什么不明白？

学生自由提问，同学帮助解答或补充，教师进行引导和指导。

（这一环节是学生熟读课文，理解课文的过程，在此基础上，教师鼓励孩子用自己的语言说出对课文的理解和感受，同时引导他们要学会倾听和表达自己的观点。）

四、用自己喜欢的方式表达对课文的理解

学生可用自己喜欢的方式朗读课文，或画一幅画，或写一句话等等，同学之间进行交流。

给学生自由表达的空间，锻炼他们的表达能力，培养表达的习惯，并在交流中进一步体会世界儿童亲如一家的美好感情。教师还可以展示一些世界各地儿童生活的图片，如饱受战争之苦和生活在贫困之中的儿童的图片，让学生懂得珍惜现在的美好生活，学会用爱去关怀帮助他人。

第二课时

一、识记生字

将“男孩子”“女孩子”“手和手”“拉一起”“大孩子”“小孩子”“脸和脸”“贴一起”等制成生字卡片，先进行认读，再让学生按顺序排列。可分组进行。

（这一过程既是识记汉字的过程，又是教师复习课文，检查学生的生字掌握情况的过程。活动的趣味性提高了学生的兴趣。）

二、书写生字

一看二描三写。学生先观察生字在田字格里的占格，笔顺，教师指导学习新笔画及生字的书写。学生描一个写两个。强调书写姿势。

“手”的第三笔横要长一些，是弯钩。“心”的卧钩不要写成斜钩。

（培养学生识字的兴趣和愿望，教给识字方法，培养识字习惯。）

三、生字的复习巩固

1．出示“男”“大”“黑”，让学生说出和它相反或相对的词。还可适当扩展说说还知道哪些这样的词。

2．出示“——和——，拉一起”“脸和脸，——和——”“头和头，——和——”学生边说边做动作。

通过活动，学生不仅复习巩固了生字词，还能体会到中国汉字的丰富有趣。