虽然我不能算严格意义上的新教师，但此次的新教师培训却让我对自己的角色定位乃至于对幼儿教育的理解都有了更深一层的认知和体会。也影响了我看待怎样才是一名合格的幼儿教师的看法，对于如何做一名合格的幼儿教师我做如下理解：
一、要具备良好的道德修养
首先需要的便是要有充足的理论的熏陶，它包括作为一名幼儿教师应遵循的职业道德规范等。而做为一名与时俱进的幼儿教师，我想还应该主动去了解幼儿教育相关的法律、法规、政策，化被动的服从，为主动理解规范自己的职业行为，与此同时，提高职业道德修养。其次，具有积极、健康、向上的心理也尤为重要，良好的心理有助于我们在繁琐细微的工作中，正确地把握自身言行，同时体现自身的职业道德修养，为做一名合格的幼儿教师奠定基础。
二、要不断更新教育理念
2001年新的《幼儿园教育指导纲要（试行）》出台了，这便是我们当前阶段首先需要更新和充实的方面。同时，新《纲要》的学习过程也是一个和传统教育产生融合和撞击的过程。
例如：新《纲要》提倡终身学习的教育理念，与传统的填鸭式教育想冲击，这样的理念最终希望达到的教学目标应该是“授之以渔”，而非“授之以鱼”；而“以人为本”的理念，有使我们不得不重新审视自己、幼儿乃至家长的定位，幼儿不在只是接受者，教师也从传统的“蜡烛”、“春蚕”、“孺子牛”这些角色中重新定位，成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者；第三，幼儿教育是面向世界的科学的这一理念，也促使我们感悟到要主动通过网络、杂志、书籍等去了解世界幼儿教育目前的主流教育理论，如“学科融合”、“生活化的学习”，以及一些著名的幼儿教育思想，如瑞吉欧教育、蒙台梭利教学法等，如此才能发展我们的面向世界的科学的幼儿教育。
我想要做一名合格的幼儿教师，不固步自封、不断学习是关键。
三、要认真进行教学实践
“实践是检验真理的唯一标准”，同样教育实践则可理解是促进我们成为一名合格幼儿教师的重点。
一方面，我们最终的目的即是教学实践，具有专业的理论知识和技能，但没有落实到教学实践中去，那也只能称其为纸上谈兵；另一方面，作为儿童这样一个正在发展的具有差异性的个体来讲，只有我们在一日生活常规的组织与管理中，不断实践才能找到适合其个体差异的独特的教育方法并促进其发展；第三，不同时期、不同地区的家长对于幼儿教育的要求与理解都不径相同，因而家长工作的开展也只有通过实践才能找到正确而又行之有效的方法；第四，幼儿课程的设计与开展是促进幼儿能力、技能等发展的重要途径，但能符合幼儿年龄特征、个体差异性以及体现地域特色的课程的设计与开展，也只有在实践中才能形成。