一、 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，并进行读词训练，培养语感，并能正确书写“月”这个独体字，会写“背”。
3、入情入境地体会深夜大海静谧而又美妙的景象，激发学生的想象力，引导他们去热爱生活中见识过的美景。
二、 教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
三、 教学难点：
引导学生入情入境地体会深夜时大海那静谧而又美丽的景象。尤其对“她抱着明月，她背着星星”这两行诗句的理解。
四、学前准备： 1.生字卡片；2.课件
五、教学过程（第一课时）
（一）谜语导入，揭示课题。
小朋友们，今天老师看看哪个小朋友最聪明？
出示谜语：1.天上数不清，一闪一闪亮晶晶。（星星）
2.有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像把镰刀，有时像个圆盘。（明月）
3.放眼一望无边，上面行船万里，下面鱼虾成群。（大海）
师：[指板书：“大海”（“海”标拼音）]小朋友，黑板上这个词会读吗？一起读。生[齐读]：大海
师：你们见过大海吗？说说你见过有星星和明月的大海是什么样的？〔学生回答〕
[课件出示夜晚大海图]
到了夜晚，月亮升上了天空，星星们也露出了笑脸，大海睡了。[师板书“睡了”，并提醒“睡”是翘舌音]
谁来读课题？ [指名学生读，教师相应作出评价.] 齐读。
(二) 初读课文，学习生字词。
师配乐范读。
师：小朋友，想不想细细地欣赏一下大海睡觉时的景象？
师：有个好办法，读读书吧！请大家先借助拼音来读准字音，读通句子。 [学生自读课文，师走入学生中自读课文。]
师：跟大家一起读书感觉真好！我们先来检测一下生字字音都读准了没有！开火车来读！
[及时提醒或正音：“里”、“着”都是轻声；还有几个三拼音节和翘舌音]
师：去掉拼音你们还会读吗？
[出示：深夜里 大海 睡觉]
第一个词谁来读？
生：深夜里。
师：（师作出评价）很晚很晚就是深夜。谁再来读？
生：深夜里。
师：一起读！
师：接下去两个词谁来读？
生：大海 睡觉
师：课文中谁睡觉了？
生：大海
师：多安静呀！谁能读好这两个词？
生：大海，睡觉。（齐读）
再看这几个词！[出示：她 那 明月] 指名读！
生：她 那 明月。
师：“她”在课文中指谁？
生：她在课文中指“大海”。
师：对！她在课文中指的是“大海”，请注意这儿的她是什么偏旁？
生：女字旁。
师：为什么称大海时用女字旁的“她”呢？待会儿我们细读课文后就会明白。接下来我们再来看两个都是描写睡觉的词。[出示：睡觉 睡熟]