教学目标 ：
1、结合生活实际，理解课文内容，知道文中颜色各指什么。
2、学习课文写法练习说话，培养学生的口头表达能力。
3、通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽，从而产生对大自然的喜爱之情。
教学重点 ：
1、通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽，从而产生对大自然的喜爱之情。
2、学习课文写法练习说话，培养学生的口头表达能力。
教学难点：
感受秋天景色的美丽，知道秋天是五颜六色的。
教学过程
一、导入新课，揭示学习目标
“孩子们，这节课我们继续学习《寻找秋天》探讨秋天到底是什么颜色的。
上节课我们熟读了课文，认识了很多生字生词朋友，你还认识他们吗？
出示字词
1、自由读 2、指名读 3、评读
王老师 小方 小文 小力
【设计意图：第一组出现的是文中的生字，需要学生掌握，同时这几个人物也是文中的主要人物，使学生巩固字的同时又加强了对人物的印象。】
颜色 蓝色 黄色 红色
【设计意图：第二组中出现的使学生将词与课文中的句子相对应，回顾文中的句子，加深印象，为后文的学习做铺垫。】
（二）、品读文本，深入感知。
1、把字词送回课文，你还能读好吗？
（要求：小组合作读课文，你读我听，我读你听。他读不好的地方你来帮帮他。）
【设计意图：合作学习是新课程标准所倡导的学习方法之一。合理、有效地进行小组合作学习，不但能充分发挥学生的自主性，给学生发展个性、展示才华创造机会，而且能够吸引更多学生参与课堂教学，激活思维的火花。】
2、联系生活实际，理解课文内容
我是这样设计的：
第一步：理解第一句话：
出示主题图，问：文中哪句话写的是这幅图的内容?
(第一句话) 第一句话告诉我们什么？（时间，谁,到什么地方,干什么.
指导读长句子
拓展：我们也经常这样说，比如：昨天，我和妈妈去公园里散步。
请你像我这样用上什么时间，谁,到什么地方,干什么小组内说一说