教学目标：
1、学会本课的生字新词。
2、有感情的背诵《望天门山》。
3、感悟理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
教学重点：
理解诗句的意思和意境。
教学难点：
理解诗句的意思和意境，激发对祖国山河的热爱之情。
教学准备：
学生准备：搜集天门山资料和李白的诗。
教师准备：PPT。
课时安排：
1课时
教学过程：
一、导入
古诗是我们中华民族文化宝库中一颗璀璨的明珠，自古以来，优美诗作就浩如烟海。据我了解，同学们已经背诵了不少的古诗了，谁愿意把你最喜欢的一首诗背给老师听一听？
二、了解诗人及写作背景、揭示课题
今天，我们再来学习一首诗，这首诗是唐代大诗人李白所作。（板书：李白）
对于李白，同学们并不陌生，谁能向大家介绍一下李白呢？
学生答后，出示幻灯片介绍李白资料。引出课题（板书课题）
今天，我们就来学习-----《望天门山》（齐读）
三、初读
1、范读（或录音）
让我们走进课文。请同学们打开课本65页，先听老师朗读一遍，注意听清楚字音。
2、自读
大家喜欢这首诗吗？那就赶快自己读一读吧，注意读准字音，待会儿老师检查，看谁读得好。
3、检查读
指名读，指名点评，师点评。
四、交流、品读
为了把课文读得更好，老师建议大家再来读课文。可以对照注释和查阅的资料来理解诗句的意思。理解了诗意后，再来读课文，相信大家会读得更出色。
1、天门山
你们知道天门山在哪里吗？为什么叫天门山呢？（出示天门山图片）
你们看，这就是天门山，你们觉得天门山怎么样？
2、学习前两句诗
此时，作者李白看到了这壮观的景象，不由得吟出了前两句诗。
（1）谁来读一读前两句？
（2）同学们想一想“中断”是什么意思？天门山为什么会从中间中断呢？
“至此回”又是什么意思？为什么会至此回？
（3）谁能用自己的语言描述一下这种情景？
（4）从这两句我们可以体会出江水怎么样？
（5）我们应该用什么样的语气来读？指名读，生点评优点或缺点。学生练习，再指名读 女生读、男生读、齐读
3、学习后两句
（1）读到这里，我不由得要问：这么壮美的景色，诗人是在什么地方看到的呢？
（2）“相对出“什么意思？青山为什么能出来呢？
（3）生活中你有这种感受吗？（行驶的车辆）
（4）这青山仿佛是要出来迎接自己一样，诗人的心情怎样呢？（高兴、激动、自豪）
（5）李白在高大的天门山面前，丝毫没有感到自己的渺小，自己虽从遥远的天边来，却有这青山专程相迎，这又是多么豪迈呀！
让我们齐读后两句。
（6）小结
诗中这么几个字，我们却品味欣赏了这么久，让我们深深地感受到了诗歌中藏着的美，并从内心产生一种震撼，一种敬畏，这就是诗的魅力。
4、再读悟情
（1）请同学们带着自己的体会和感受再把诗读一读，看看诗中都描绘了哪些色彩鲜明的景物？（板书：青山 碧水 白帆 红日）
（2）同学们，诗歌感动人心的艺术魅力不仅在于写景如画，更在于借景抒情，这首诗抒发了诗人什么样的感情呢？（板书：热爱祖国大好河山）
（3）请同学们带着诗人对祖国大好河山满腔的爱一起朗诵。
五、欣赏图片
1、下面就让我们走近长江，去领略一下它的风采。
播放两张长江图片
2、我听到了同学们的惊叹，说说你有什么感受？
六、背诵
1、同学们，这么好的一首诗，你们想不想背下来？试试看。谁愿意上前面背给大家听？
2、你们都能背下来吗？请同学们站起来，面向听课的老师，让我们用激情的朗诵把诗中的情传送给在座的每一位老师。
七、总结拓展
李白一生热爱大自然，游历了许多名山大川，因此，也写下了大量描绘祖国大好河山的诗，你们想一想，我们曾学过李白的哪一首诗也是抒发了这种感情？（《望庐山瀑布》）
同学们，我们祖国的江山真是美如画，历代诗人都为之陶醉，并留下了许多经典之作，像这种赞美祖国大好河山的诗不仅李白写过，其他诗人也有很多，请你们回去后继续搜集背诵，我们开一个“赞美祖国诵诗会”！
八、板书设计
望天门山
李白
青山 碧水 白帆 红日
热爱祖国大好河山