三、学习d t与a e i u的拼音
1. 幻灯出示
d—a→t—a→
d—e→t—e→
d—i→t—i→
d—u→t—u→
⑴师:谁能用我们前面学过的拼读方法来读出d t与单韵母a e i u的音节?
⑵学生自由练习,同桌互练。
2. 幻灯片中闪现
da de di du ta te ti tu
3.学生拼读,师注意纠正读错的音。
4. 指名读,幻灯片中闪现哪一组,就拼读哪一组,拼读正确的被称为“拼读大王”。
【又一次换角色、变形式的评激励机制,同样能激起学生大胆一试的决心。】
四、巩固练习(找字母游戏)
以四人小组为单位,组长将b f d t四张卡片放在桌上,老师读字母,看谁第一个找对卡片,领大家齐读三遍。
五、作业
1. 好朋友之间互相检查d t的发音。
2. 抄写d t各四遍。
3. 搜集生活中与d t相关的音节,继续练习拼读音节。
【好朋友的力量是无穷的,更能促进彼此之间的交流和监督。在搜集音节的过程中提高认读水平。】
第二课时
一、复习检查
1. 抽读字母卡,小组竞赛,比比哪组学生掌握得好。
2. 接读顺口溜:(说得好的奖小红旗。)
座钟笔筒d d d
时装模特t t t
……
【用竞赛的形式复习旧知,能让学生自觉地集中注意力,对复习内容印象深刻,为学习新知作铺垫。】
二、学习声母n和l
(一)认清形,发准音
1. 学习n
⑴显示哪吒出关图,学生观察:谁在干什么?
师:哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像啊?
学生齐答后,幻灯片闪现:n
⑵师:这个音很难读,谁能把它读准读好,那哪吒小哥哥一定夸奖你的,谁来先读?
⑶我当小老师
个别生试读,师纠正发音:把嘴型放在d或t上,声音从鼻子里发出来,n是后鼻音。
⑷学生自由练读。同桌互查,体会鼻音。师巡回检查,个别辅导纠正。
⑸指名读,开火车读,哪吒对读得好的大声说:“你真棒!”
⑹记字形
一分钟记字形。