激情和思想这两个词源于海淀区教委为我召开研讨会的时候总结的，这是我为师的一撇一捺。我告诉学生，也提醒自己，学好语言不仅在课堂，生活也是语文学习的大课堂，它有着广阔的天地，与生命的成长共始终。

一、启程——自发追求

教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干、积极进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响周围。从这个意义上说，谁来给教师良好的成长环境？是教师自己。

一个人的高度不重要，重要的是你向上的姿态。

没有过亲吻土地的孩子没有童年。——鲁迅

命 运： 一人一口小命， 用脚用心丈量“运”，想办法改变运。谁来改变你的环境，是你自己。

靠“韧”劲学习——读书 上网 函授 记录

读无字大书，品人生美味

激情是一种状态是一种精神气质，不是体力活，把读书函授上网学习当作生命必修的人生经历。

谁走在你前面，谁就是你的老师。

老师不要放弃永远的学习，岁月会让你容颜变老，但只是会让你永葆青春……强闻博记

靠闯劲实践——

请领导听课

用录音机审课

第一次公开课

比赛获奖

人生三幸：好父母、好老师、好领导

机遇不会垂青于那些无准备的人，机遇也不会垂青于那些闯不上去的人。

人靠特长吃饭，不是靠爱好吃饭，人放错了位置就是一堆垃圾。

要让领导改变你，先要干好自己的工作。

你笨点没有事情，但是要有良好的状态。

数学清清楚楚一条线，语文模模糊糊一大片。

最简单的方法就是最伟大的方法。

我最大的优点是不嫉妒。

语文要让孩子一手好字，一副好口才，一篇好文章。练字，每天进步一点点，天天听写，做“无错别字”班。

小学是研究艺术的课堂。

靠“恒”劲积累——

记录教育心得

网上交流心得

整理提升心得

让你的文字变成你的第二容颜。

读自己的书写自己的书。

强调教师专业的发展，首要的是教师要有自我专业追求。在我看来，正确的追求就是稳定的动力。教师的自我专业追求如果内化为执著，就不会被消解，从而形成坚毅、持恒的信念。追求就在自身的土壤中，一旦拥有它，生命的种子就会迸发出无限潜能，生根、发芽、开花，结出丰硕的果实。

三个超越：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重教师，超越教师。

语文学习是读一本书一本本书的过程。

一个孩子不可能一下子就读《红楼梦》，因为他没有牙。孩子需要读童话……

活就活出个龙摆尾，活就活出个虎生威。

我的成长就是后天和孩子一起成长的过程。

给孩子大量的积累就是教师给孩子的积德。

课内高容量大密度，带领学生就教材的一些内容进行延伸、修改、重组、再创造，让教材成为学生积极发展的策源地。茶壶里面翻波浪。语文不是讲出来的。

超越课堂——课堂小天地，天地大课堂。 现在世界太精彩了，引导孩子直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。

陪同、经历，是语文学习的过程。

愿意干的事情就不觉得累。

跑得快说得快吃得快排得快，这是健康的表现。上课激情投入，是一种释放。

语文学习的过程就是做人的过程。

让学生超越教师，就要让每个学生找到自己是好孩子的感觉。

教师的微笑只有一条，那就是唤起学生心灵的微笑。

任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望。

让学生超越教师就要把思考、发现和批判的权力交给学生。

追求是我的状态，探索是我的行为。必须紧贴地面行走，与其描述千万朵花的美，不如让自己一瓣一瓣的开放。

英国人说一个贵族的培养需要三代。

主题教学：别人的思想我学，但是我要有自己的思想。

主题——精神成长的养料，一个主题牵一发动全身，一篇课文放大作深，深度广度温度。可要有理念。

把木炭变成钻石

二、跋涉——自觉尝试

仅有专业追求是不够的，还要体现在行动上，拥有专业探索精神。作为语文教师，就要冲破“三中心”的樊篱，去超越教材，超越课堂，超越教师，引导学生进行语言的积累，生活的积累，情感的积累，为学生的生命成长奠基，为中华民族的文化复兴奠基，是语文教师责无旁贷的历史使命。

超越教材——用教材教而不是教教材。

站在教材之上，把教材看作一种可以改造的客观存在，积极审视教材，科学地处理加工教材，准确地自选教材。

《独笑傲》

泪眼已过，朦胧，成绩难留心中。

风光还是旧时同，恰似一场梦。

往事不堪回首，回首必见伤痛。

荣辱成败瞬念空，仍笑，明朝春风。

超越教材，就是基于教材但不囿于教材，就是让学生多角度，多渠道，全方位从书籍中积累文化知识，间接获得情感体验，生活经验等人生涵养的过程。

超越课堂——“以社会当课堂而不是以课堂当社会”。

我告诉学生，也提醒自己，学好语言不仅在课堂，生活也是语文学习的大课堂，它有着广阔的天地，与生命的成长共始终。

超越教师——“师生共同成长而不是拔苗助长”。

引导学生超越教师，实际上是教师的一种自我超越，是教师富有时代魅力的精神境界。如何让教师可持续发展，成为学生心目中一本百读不厌的大书呢？如何让学生有能力脱离教师的搀扶学会学习，最终让教师成为学生学习的伙伴呢？

语文学习成为学生终生追求真善美的“友人”和“伙伴”，那才是理想的教育和理想的学习。

任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望，教师的使命就是强化这种愿望，呵护这种愿望。

今天的教师，注意向学生学习，把自己当作和学生共同学习的伙伴，是我们成熟睿智的标志。

“三个超越”的过程就是师生超越习惯，超越传统，从而努力实现超越自我的过程，即为生命奠基的过程。理想的风筝飞得高远，是由于实践的线索柔韧。因此，教师专业探索表现在“思想的技术”也好，“技术的思想”也罢，都必须是“紧贴地面而行”。与其描述千万遍花儿的美，不如让自己一瓣一瓣地开放。