一、引入话题，比较古今，导入新课。
1、师：同学们，（PPT：花的图片）雍容华贵的牡丹，清秀淡雅的荷花，飘逸高洁的菊花，傲雪凌霜的梅花都点缀了我们的生活。自古以来，中国就是个赏花爱花的传统国度。今天，我们也要学习一篇与花有关的文章。齐读课题。
2、快速浏览课文，这篇课文有什么特别之处？
生：这篇课文是一篇文言文。
生：文言文下面还配有译文。
师：这篇课文由两篇文言文和两段译文组成。这节课我们先学《菊》。
３、（PPT：菊花的图片）这是古人画的菊花图。你看，这菊花，画得惟妙惟肖，栩栩如生，自古菊花深受文人墨客的喜爱。当年陶渊明就爱菊而写下“采菊东篱下，悠然见南山。”的名句。今天我们学习《菊》，（出示PPT《菊》文言文部分）看看古人是如何介绍菊花的。
二、初读感知，读通读顺。
1、俗话说：“书读百遍，其义自见”，熟读是学习文言文的决窍。（板书：读）自由朗读文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2、谁来读？（指四名同学读，每人读一句）生评读，是否读准了？师就学生朗读和评价相机给予评价，反馈。
评价：师:初次接触就能读通顺，很了不起。
3、集体纠正：学生说到哪儿，相机指导。（重点强调“既”，“爪”）
爪：“爪”字有两个读音，请两位同学分别读音和义，其他同学思考在课文中该怎么读。
（PPT出示爪的读音，强调“爪”字的读音：读zhǎo:指鸟兽的有尖甲的脚；也指尖利的趾甲。如鹰爪、虎爪、张牙舞爪。
读zhuǎ:指鸟兽的脚。如猪爪。）
师：（出示图片，原文，“其瓣如丝、如爪。”）这里应该读什么呢？指名读。
师：同学们联系字义去读准字音，这真是很好的读书方法！咱们读古文时尤其要读准字音，字字落实。再指名读。（PPT《菊》）
师：字正腔圆、注意了停顿。
4、比较读法，感知文言文的特点。
师：古人读文是一件很风雅的事，一卷在手，书声朗朗。文言文的朗读特别要注意节奏和韵味。我也想读读（师配乐朗读）老师读得怎么样？