在语文课标中提出：依托文本，活用语文教材是学生语文学习的重要课程资源，其内容要来源于生活。本课我通过抓住重点词、句来让学生体会课文内容，例如：扭一扭，让学生做扭一扭身子的动作来读出小宝贝有多么想从蛋壳里出来。再如，在学课文时，学生做动作体会在这么小的蛋壳里如何呆着。有的学生坐在椅子上把腿蜷起来抱住，头埋在腿里，还有的学生在地上缩成一团等方法，来体会有多小。还有学生做动作体会摇摇晃晃怎么走？并发现他会走路了读出这种惊喜的语气。
结合本年级组的研究专题，在教学中我注意到了对学生语言表达能力的培养。课前三分钟，给学生一个展现自己的框架，让学生站在台前不是只将故事讲出来，而是与同学的互动。在识字时，两人组互相学习，分工合作。在汇报时，学生按照指导的框架进行汇报。能做到自然大方。
经过再三思考，我觉得我在教学之中还应多一些从容，适时放慢教学的节奏培养自己听的能力。要听出学生所要表达的意思，并有针对性地进行表扬与鼓励，用我的评价引导学生进行更全面的思考。近期的实践，我所进行的具有针对性的评价和鼓励也让一些学生更乐于和大家交流，勇敢表达自己的想法。我想坚持下去，学生的学习热情和语言表达能力一定会得到更多的提升。此外我还要逐步提升我的评价和鼓励的能力。