教材分析：

Teaching material:

Students Book：Module5Unit 2Activity1, 2, 3

学情分析：

教学对象是六年级学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，这时学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了良好的学习习惯，形成了有效的学习策略，他们对英语学习有着浓厚的兴趣。他们渴望获得更多的语言运用实践锻炼机会。因此“采用活动途径，倡导体验参与”将是本课的主要学习方法。

教学目标：

Teaching aim and demand

a. Using Ability task :Using ‘can’to talk about abilities.

According one’s hobby make new friends. b. Moral task: Students love to communicate.

A．Basic Demands

Vocabulary：Australia French pet

Sentences: Who can be your pen friend? I can be your friend.

He can speak French. I like doing sth.

B．Further Demand: Like doing sth/ Because…。。

教学重点：

Teaching difficulties:

The using way of “be”，以及 Australia的读音

教学过程：

一、Warm up （ Guess！ Who am I?）

Greetings: T—Ss Ss—Ss

Game: What can you do?

Students four a group

A: I can sing a song.

B: I can sing a song and play the violin.

C: I can sing song, play the violin and draw a picture.

D: I can sing song, play the violin ,draw a picture and jump high.

二、导入 （Leading ）

A. Watch PPT （ Guess！ Who am I?）

三、呈现（Presentation）

（1）S open their books

（2）Listen to the tape, students pay attention how do they introduce their name, age and adddress.

（3） repeat after the tape.

（4） students close the book.teacher call out information about the different people and the students

四、选择完成运用任务

学生从活动1中挑选出一个笔友，并给他写一封信。要求学生在信中着重作自我介绍，讲述自己的兴趣爱好和能力。

板书设计：

“ … can be my friend, because he/she can …。”

评价设计：

各人自制一份自我评价表，监督评价本节课自己在听、说、读、写、参与活动等五方面的表现（填写“优”、“中”、“差”）。