教学目标：
知识与技能
1、正确认读十四个生字。
2、借助汉语拼音正确、流利的朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。
3、展开想象，感悟文章内容。
过程与方法：
在开放的课堂中，合作探究，识记生字；讨论交流，畅谈所知；感情诵读，品味其情；大胆想象，综合实践，仿照文章说一说，人人当“小诗人”，感受表达的快乐。
情感态度与价值观：
亲历文章学习的全过程，在整个学习活动中，充分体悟大自然之美丽，从而生发出热爱大自然、亲近大自然之情。
策略方法：
以谈话的方式激发学习兴趣，自然引入课题；合作探究，指导识记生字；鼓励畅谈所知，进而感悟内容；提供优美的乐曲，让孩子们配乐感情诵读，以表述真情；鼓励大胆想象与创新，在综合实践中品味表达的快乐。
教学重点：背诵课文,尽量做到有感情。
教学难点：展开想象，感悟文章内容。
教具准备：幻灯片、大屏幕
教学准备：
1写有本课需认读生字的语句的小黑板；
2计算机课件（以不同的方式呈现单个生字）；
3理查德·克莱德曼的钢琴曲。
教学过程：
一、看图激趣，导入新课。
师：（出示课件一）小朋友都喜欢画画吧？
师：今天，我们先来欣赏一幅画。看了美丽的图画，你想说点什么呀？
学生畅所欲言
师：是呀，绿绿的草地上开满了各种颜色的小花，一条小河从草地上流过，还有一群可爱的小白羊在那儿快乐地生活着，多美呀！（接着出示课件二；演示小白羊飞上天）看，小白羊去哪了？对，小白羊飞上天了。今天我们就来学习第2课：天上的小白羊。（出示课题）。
[设计意图：通过一幅美丽的图画，吸引了学生的注意力，激发学生对文章的兴趣，为学生积极主动的读文做好情感铺垫。看图说话还能培养学生表达能力]
二、熟读课文，识记生字。
（一）熟读课文。
1、师：这篇课文可有意思了，它呀就在我们书上46页，请同学们打开书找一找这篇课文，看谁找的又快又准。
生找课文
师：找到了吗？先听老师读一读，老师读的时候，你们看着书，认真听，我要看看谁最会听，准备好了吗？
2、师范读，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。
3、师：你们都会读了吗？自己试着读读。不认识的字可以拼一拼拼音。（教师巡视，重点指导。）
4、师：刚才我在下面听到有的同学读的可好了，谁能把你读课文的本事给大家展示展示？指名读。
5、师：他读的怎么样？读对了没有？
生评价
再指名三个小孩儿读。
师：这么多小朋友都会读了，你们真了不起，现在小组同学互相读一读，每人读一遍，读的时候一定要认真听，听听他到底读对了没有，他如果读错了，你要给他指出来。