一、导入
同学们,知道今天要学习哪篇课文?(板书课题)
(课件)瞧,九色鹿来了,你想用什么词来形容她?(3个)
你从外表评价了她!你还能从内心评价她,真了不起!
怀着对她的情感,我们一齐呼唤她的名字吧。
打开课本到21课,让我们声情并茂地、大声地、自由地读这篇课文。完成后举手示意我。
读了课文,你特别想说什么?
很多同学如此痛恨调达,那文中有没有让你读得特别解恨的地方呢?
1、调达的下场。恶有恶报!还有吗?
2、九色鹿怒斥调达,我也觉得很解恨!我们一起来学习这段话。
二、学习怒斥
1、谁愿意来读?(注意提示语)
谁来评一评?
读出了气愤。
读的有五分气愤了。
4、请同学们注意这儿的标点,这两个是问号,(课件)却带着不同的语气。这个是什么问句,带着疑问!这个是什么问句,带着反问、更加肯定的语气!这个感叹号,(课件)是情感的最高点,有变化才有精彩!谁再来读?有了八分气愤了。
5、气愤不但通过语言表达,而且可以通过动作来表达。想一想,九色鹿会什么时候用手指着调达的鼻子斥责?(指名读)读出了十分气愤。
6、男生来读。女生来读。你们真棒,读出了十二分的气愤啊!
这就是被九色鹿怒斥后的调达,你们看他的神态和表情,你想说什么?
躲得开,跑得掉吗?九色鹿要骂得他无处藏身,无地自容!
因为他是一个(见利忘义,灵魂肮脏,
7、从这段话中,你知道调达是个怎么样的人?(见利忘义、灵魂肮脏的小人、残害无辜)
8、见利忘义什么意思?调达为了金钱忘记了什么?文中的义指的是什么?
三、学习救调达
快速浏览课文,找出调达忘记的这一部分。你说,哪几个自然段?默读这一部分,用笔给重点词句做记号,一会儿让我们用有感情的朗读来再现当时的情景!
1、第二自然段(课件)
谁来读第二自然段?指名读。你觉得自己读的好的是哪句?为什么?
立即:立即什么意思?说明什么?当时情况怎么样?从中体会到九色鹿是一只()样的鹿?(板书:勇敢、善良、奋不顾身、舍己为人)
如此危险,九色鹿怎么做?哪个词你认为最关键?你从中体会到什么?(板书)
2、第三自然段(课件)
这就是被救上来后的调达,他在做什么?你还看到什么?
听听他是怎么说的?(课件)指名读。
请看句子中的标点。(课件)说明什么?(他不是真心的)体会的真好!省略号又说明什么?(他还想说很多感激的话)指名再读。
让老师也读一读吧。谢谢……我愿给你做牛做马,只要你一声令下,
(口水四溅,花言巧语,这个词语用的真好,说出了调达感激时的有口无心)
3、第四自然段
谁来读九色鹿的回答?(课件)看标点,你从中体会到什么?(九色鹿的心很平静)指名读!很平静,真不错!
注意句子中的关联词。(课件)只要……就,体会九色鹿是一只()的鹿?(老师送大家一个词)
(不求回报)(板书)谁再来读一读!
4、第五自然段
调达又是怎样做呢?指名读。(课件)见过别人发誓吗?调达会怎样发誓?指名说二、三人。
我仿佛看到了调达那副丑恶的嘴脸,你们做得真棒!
5、分角色朗读。
谁愿意来演一演这一段。指名学生。
要求:你当调达,一开始就是大声呼救,全班同学读九色鹿立即下水救他的那一句,读出她的奋不顾身。然后你再说感激的话多说也行。你是九色鹿,这时打断他,说自己的话。记住,要平静。然后调达你就接诅咒发誓,要多丑恶,就多丑恶。
谁还愿意来?
6、九色鹿奋不顾身地救调达,又相信了他的信誓旦旦、赌咒发誓,却换来调达的见利忘义,背信弃义、恩将仇报!九色鹿的心情能平静吗?不愤怒吗?(返回键)全班站起来,指着调达的鼻子,把愤怒发泄出来!把真相说出来!
(你们读出了万分的气愤,真了不起!)
四、拓展(返回键)
九色鹿气愤的斥责,道出的真相,让在场所有的人都震惊了!国王、将军、士兵会说些什么?你想说什么?你想象中还会有谁说什么?可以动笔先写下来!一会儿大家来交流。
五、作业(课件)