（三）词语超市练习，感悟数量词。
1.课件激趣导入：
（1）大家看这是什么？［课件出示一列小火车。图下出示填空：一（ ）火车］谁会填？
2.比一比，谁会填空。
课件继续出示练习：
一（ ）大风
一（ ）种子
一（ ）空地
3.你能仿照样子再说几个吗？（学生练说，教师及时纠正）
4.借图比较感悟。
（1）（课件出示许多树、一棵树的图，出示词语：一棵树、一棵棵树）
（2）对号入座，连一连。（你能选择一下这幅图应该用哪个短语吗？）
（3）说一说为什么这样连线。（感悟出一棵棵指的是许多棵，而一棵指的是只有一棵）
5.借助实物进一步感悟。
老师说短语，请大家用手中的黄豆来表示。
（1）一颗黄豆。（学生举起一颗）
（2）一颗颗黄豆。（学生举起一小把来）
（3）说说你为什么这样做。（注重引导学生说区别）
6.读一读，说一说。
出示词语：“一滴滴汗珠、一封封信”，说一说读了这些短语后的感受是什么。
7.扩展延伸。
你能再说几个这样的词语吗？
8.朗读词语，读出语感。
9.运用词语练习说话。
（投影出示这8个词语）请同学们从这些词语中任意选择一个或几个说一句话。
（学生练习说句子）
第二课时
教学过程：
（一）激趣导入，练习用词写话。
1.导入：还记得《蒲公英的种子》这一课吗？老师写了一句描写蒲公英孩子的话，大家快读读。
出示句子：
“蒲公英的孩子长得毛茸茸的，可爱极了。”
2.读中感悟例句是如何写具体的。
（1）自己轻声读句子，说说你知道了什么，你是怎么知道的。
（2）提问：你从哪里感受到它可爱？
（结合图和句子、如果有学生见过也可结合生活实际再说说）
（3）比较句子，感受如何写具体。
（4）课件出示一组句子：
小白兔长长的耳朵，红红的眼睛，十分可爱。
小白兔十分可爱。
（5）对比读两个句子，你觉得哪个好？为什么？
（第一个好，因为写出了小白兔的样子，能让大家感受到它为什么可爱。）
（6）有语气地朗读，比一比，看谁能读出小白兔的可爱！
3.总结：用“可爱”写句子，要交代出为什么可爱，怎么可爱。这样就可以让人一下子感受到它可爱了。
4.练习说话、写话。
（1）想一想，你觉得什么可爱？用上“可爱”这个词说一说。
（2）学生练说，教师进行指导，注重打开思路、规范语言。
（3）练习写话，不会写的字可以写拼音。
（4）写后评议、修改。
（二）阅读欣赏。
1.自由轻声读诗歌，读准字音。
2.同桌互读，检查。
3.自由轻声读，想一想你知道了什么。
4.全班交流。
5.仿说的练习（选做题）：
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是_____的时候，
我们知道_____。
（1）学生思考。
（2）小组交流。
（3）集体反馈、评议。
第三课时
教学过程:
（一）课前了解学校，准备充分。
（二）创设情境导入，激活内心需要。
同学们，今天校长交给咱们一个十分重要的任务，你们想知道是什么任务吗？校长说，一年级的同学来学校的时间不长，对学校不是特别了解，想让咱们班的同学去给一年级的同学当当导游，好好向他们介绍一下咱们的学校。我觉得这个任务不难完成，你们有信心做好吗？
（三）进入角色，练习交际。
1.确定角色，同桌练习。
2.指名反馈，组织讨论，明确要求。
根据同学反馈的情况讨论：怎样才能当好这个导游呢？
学生自由发言，教师归纳学生介绍时应注意的问题：
（1）注意倾听。
（2）要有礼貌。
（3）把话说明白，说清楚。
（4）要想办法让别人喜欢听，想办法让导游愿意向你介绍。
3.再次练习，教师巡视倾听指导。
4.全班反馈，比赛评议。评出最佳“导游”。
教学目标
1.了解两个独体字合在一起就成为合体字的识字方法和汉字的构字特点；感受汉字的魅力。
2.重点指导学生写好左右结构的字。了解独体字变为偏旁后，其中一些笔画会发生变化；写左右结构的字要注意穿插避让。
3.能够仿照例子说出数量词，并感受到“一颗”与“一颗颗”等词的区别。
4.学会用“可爱”说话。
5.通过读诗歌感受到大自然的神奇，能够有感情地朗读短文。
6.能够介绍自己的学校，在口语交际中培养表达能力，激发学生对校园、老师的热爱之情。
教学重点
1.培养学生对文字的感受能力。
2.培养学生的说话、写话能力。
教学难点
提高学生说话、写话的能力。