教学准备
投影片、识字卡片等。
教学时数
2课时。
第一课时
教学过程:
（一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。
1.板书课题。
2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？
3.学生自己练习借助拼音读课文。
4.用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。
（二）通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。
1.从整体入手，理清课文的脉络。
(1)请一行七位同学读课文，每人读一段。（这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。给予他们展示自我的机会，树立信心。）
(2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？
（先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。）
2.分层教学，由浅入深地理解内容。
把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。
(1)学习第一部分（第1自然段），根据下面问题读课文；
①谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素）
②找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在）
③再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。
(2)学习第二部分（2—3自然段，共4句话）。
①问：奥莉娅和莉达为什么会“一动不动”呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。）
补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。
②出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。（学生进行填空体会“沉醉”的意思。可以填“吸引”“迷住”等。）
③夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。
板书：树林草地夜莺
④请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等）
⑤请你带着这样的感情再读2、3自然段。
(3)学习第三部分（4—7自然段）。
采用以下步骤进行朗读感悟：
①通读4—7自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。
板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放
②读一读，奥莉娅是怎么回答的？
③再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。
④“羞愧”是什么意思？
⑤为什么这句话的中间有个“……”？可以去掉吗？
⑥投影两个句子，比较着读一读有什么不同。
“可当着夜莺的面……我觉得羞愧。”
“可当着夜莺的面我觉得羞愧。”
⑦听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？
（三）联系生活，提高环保意识。
1.朗读全文。
2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？板书设计
第二课时
教学过程:
（一）检查巩固所学字音。
1.学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读“我的词语库”中的词语。