教学重点：
经历整数加法运算定律对于小数同样适用的简便过程，运用整数的运算定律进行小数的简便计算。
教学难点：
能够根据数据特点选择科学的简算方法，解决实际生活中的问题。
教学过程：
一、整理回顾，复习铺垫
1、算一算
2、想一想：我们学过哪些加减法的运算定律和性质？用字母怎样表示？
（加法交换律，加法结合律，减法的性质）
3、说一说：下面各题可以使用什么运算定律使计算更简便？
（揭示课题并板书）
二、创设情境
1、课件出示104页主题图。课件显示育才小学春季运动会的场景。
学校要举行运动会，打算派四名同学参加接力赛。这四名同学总成绩可能是多少？
2、观察主题图，你获得了哪些数学信息？
3、列出算式：8.42+8.46+8.54+8.58
师：你会解决这个问题吗？怎样列式？（生说师板书算式）
三、自主探究
1、生独立列式解答，3生上台板书汇报：
方法一：8.42+8.46+8.54+8.58
=16.88+8.54+8.58
=25.42+8.58
=34（秒）
方法二： 8.42+8.46+8.54+8.58
=（8.42+8.58）+（8.46+8.54）
=17+17
=34（秒）
方法三：8.42+8.46+8.54+8.58
=8×4+（0.42+0.58）+（0.46+0.54）
=32+1+1
=34（秒）
2、生对应板书说算法
师：你是怎样算的？（个别回答，重点解释第三种算法）
3、对比优化算法
你更喜欢那种方法？为什么？
4、观察对比三种算法，你有什么发现？（课件同时出示三种算法）
师：仅从这一题我们就能肯定整数运算定律适用于小数吗?你有什么办法？
5、进一步举例验证：
（1）3.2+0.5 0.5+3.2
（2）(4.7+2.6)+7.4 4.7+(2.6+7. 4)
（3）2-0.75-0.25 2-(0.75+0.25)
师：像这样的例子你还能举吗？（生举例，师板书）
6、得出结论:整数的运算定律在小数运算中同样适用。
四、巩固应用
1、填空 （课本104页“做一做”第1题）
（1）6.7+4.95+3.3=6.7+ +4.95
（2）（1.38+1.75）+0.25= + （ + ）
2、计算下面各题，怎样简便就怎样计算。（课本104页“做一做”第2题）
3、在括号里填上适当的数，使这道题可以进行简便计算
8.43 + 6.2 +（）
7.89 -（）-3.59
4、计算：1＋1.2＋1.4＋1.6＋1.8＋…＋9.6＋9.8＋10
五、总结提升
这节课你有什么收获？