教学目标
1.认识5个生字，能正确有感情地朗读课文，读懂课文内容。
2.抓住人物语言、动作、神情的描述，通过品读、批注、交流，感受师生对卡罗纳的真切关爱之情。
3.懂得在别人遭遇不幸时，同情体贴给予关爱。
课时安排
1课时
教学过程
一、导入
1.播放《世上只有妈妈好》歌曲。
2.师：世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。母爱是最最伟大的，我们每个人都因为拥有它而感到幸福，可一位和我们年纪相仿的外国小朋友却失去了世界上最最珍贵的母爱，他就是——卡罗纳
板书：卡罗纳
学生齐读课题。
二、初读课文，学习生字词
1.师：下面让我们走进卡罗纳，走进包含深情的字里行间，先来听课文，注意生字的发音。
播放媒体资源中课件中的范读动画：
中的 
2.师：现在请同学们大声地朗读课文，把生字读准，把句子读通。读后说说故事中出现了哪些人关心卡罗纳。
学生自读课文。
3.师：刚才大家读得非常认真，谁能说一说你读懂了什么呢？
学生汇报。
板书：老师、同学、“我”的母亲、“我”
4.让学生组成小组，自主学习生字，互相交流识记方法。教师指导。
（1）遭： zāo
【释义】①碰上；遇到：遭灾｜遭殃｜遭难｜遭受打击。 ②量词 , 回 , 次或周 , 圈：我还是头一遭遇到这种事｜绕着四周走两遭。
【遭受】zāo shòu 受到不幸或损害。
〖例句〗今年的旱灾 , 使山区农民遭受了巨大的损失。
【遭殃】 zāo yāng遭受灾祸 。
〖例句〗由于你的一时冲动 , 让大家都跟着你遭殃 。
【遭遇】 zāo yù ①碰上；遇上（不幸或不利的事）：遭遇车祸 。 ②不幸的经历：童年的不幸遭遇。
〖例句〗我们为她的不幸遭遇深感难过。
（2）悯： m ǐ n
【释义】对遭遇不幸的人表示同情：怜悯｜其情可悯。
（3）咛： níng
【释义】［叮咛］（ dīng níng）反复地嘱咐：千叮咛万嘱咐 。
（4）啕： t á o ［嚎啕］大声哭喊 。
三、品读课文
师：刚才同学们通过朗读，读懂了这么多内容，真是会读书的孩子。下面我们一起来细细的读课文。看看又会有什么收获。
（一）感受卡罗纳失去母亲的悲痛
1.师：想一想，卡罗纳是一个怎样的孩子？你从哪儿感受到的并在句子旁写上批注。
提名学生回答。把学生的回答板书。
板书：伤心、可怜、痛苦、悲哀…
2.预设：
（1）他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。
读后说说感受，请你把这种感受读出来，指名朗读。
a.你发现什么？有什么想说的吗？
b.是啊，想起从此再也见不到母亲的面，再也得不到她的疼爱了，卡罗纳怎么不难过呢？
学生齐读。
(2)我们从卡罗纳的外貌、神态、行动中感受到了他的可怜与不幸。这样的句子，课文中还有很多很多，请找出来读一读，读出自己的感受。
指名朗读自己找到的句子。
a.卡罗纳的母亲病的很厉害，卡罗纳很多天没来上学了。
想像说话：这几天卡罗纳会做些什么呢？
读出自己的感受来。
b.卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。他一定是想起了往日的情景。那时侯，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。
读出自己的感受来。这样的场面，文中还有一处，找出来读一读。
c.卡罗纳翻开书，当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。