教科版四年级语文下《从天上偷来火种的人》教学实录

教学目标：

通过阅读课文，感受普罗米修斯为人类造福而忍受痛苦的坚强意志，学习他的聪明、善良、正直和勇敢的品质。

教学重点：

学讲这个故事，了解人类是怎样得到火种的。

教学难点：

体会和学习普罗米修斯的正直、善良和勇敢。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、情境导入

今天老师和同学们继续学习《从天上偷来火种的人》，板书课题。通过上节课的学习，我们知道了普罗米修斯不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种，并把它带到了人间，从此人们过上了更加幸福的生活。但普罗米修斯却受到了宙斯最严厉的刑罚。（一边出示图片，一边讲述故事，创设情境，为下文的品读赏析作铺垫。）

二、初读课文，理解大意

1.师：这刑罚究竟可怕在哪里呢？自由读12—14自然段

（1）生：他被沉重的锁链锁在高加索山的悬崖峭壁上，双手和双脚都戴着铁环。

师：指读，（出示13自然段）

你们仔细看看图，用自己的话说一说刑罚可怕在哪里？（语文教学要立足于教材，充分挖掘文本内涵）

生：他是悬空吊在悬崖上的，手腕上的铁环会把手腕磨出血的。

生：（自由读后）我觉得这种刑罚太可怕了，双手双脚被锁在悬崖上，不能动弹，不能睡觉，无遮无盖，日晒雨淋，蚊虫叮咬，饥寒交迫，酷热难耐。……

师：谁能再来读一读。指名读

（2）师：（过渡语）指读（出示14自然段）

一边看图一边想象普罗米修斯面对宙斯派来的秃鹫凶残地啄食着自己，他会怎么做？（——着重指导重新长出来的情节，体会他的坚强不屈，与邪恶势力抗争到底的精神。）

生：秃鹫用尖利的嘴巴啄食他的肝脏，第二天还要继续啄食，那种痛是无法忍受的。

指读，再齐读。

（3）师：自由读13和14自然段，你觉得他是一个什么样的人？你想对他说些什么？（——在人物的对比中，让学生分辨出人性的真、善、美。）

生：我觉得普罗米修斯是一个坚强、善良、永不屈服、勇敢、舍己为人、不怕牺牲、坚韧顽强、倔强、敢于和邪恶势力抗争到底的人。

生：普罗米修斯，你真坚强，我要向你学习。

生：你敢于和宙斯抗争，为人类做出巨大的贡献，我很佩服你。

生：普罗米修斯，你冒死为我们偷来了火种，让我们过上了更加幸福、健康、安宁的生活，你是我们人类的大恩人，是我们心中的大英雄，是我们永远的朋友，我们永远都不会忘记你的恩情，我们爱你！

2.师：普罗米修斯受到这样非人的折磨，他后悔了吗？他屈服了吗？他是怎么说的？（出示第11自然段的这句话）谁能来读一读。指读

生：他没有后悔，也没有屈服。

（——在进一步的分析普罗米修斯的行为和语言的同时，让学生逐步认识他是一个什么的人。）

师：谁能把反问句改成陈述句？

陈述句和反问句，哪种语气更强一些？

生：反问句语气更强一些。男生、女生轮流读这句话。

出示11自然段，指读后，在男生齐读。

三、主题升华

师：（过渡语）最终普罗米修斯被大力英雄所救，他又重获了自由。直到现在，希腊人对他仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。你是怎样理解这句话的呢？

生：如果我们没有火来烧烤食物，就只好吃生的东西。

如果我们没有火来照明，就只好在漫长的黑夜里度过一个又一个漆黑的夜晚。

如果（），就（）。

师：所以说，他是我们心中的大英雄，他永远是我们的朋友，普罗米修斯是我们人类的大恩人。

怎么做？（——着重指导重新长出来的情节，体会他的坚强不屈，与邪恶势力抗争到底的精神。）