二、建立体现实施素质教育的目的体系?
以素质教育的思想为指导，以课程教学计划的教学大纲为依据，建立体现素质教育的目标体系，是实施素质教育的前提。建立素质教育的目标体系，可以纠正应试教育目标的局限性，减少教学的随意性，真正的把基础教育阶段的语文教学要求具体化，通过分步实施若干个子目标，最终达到语文素质教育的总要求。
语文教师应根据语文教学的总目标，分别建立各阶段的训练目标，确定各单元的教学目标。以总目标为出发点和归结点，有效地培养学生正确的观点、高尚的情操、健康的审美观念、辩证的思想方法、良好的学习习惯、正确有效的学习方法，具备相应的文化修养和文艺鉴赏水平。语文教学点多面广，这无疑给语文教学带来了巨大困难。如果教学没有目标，就不能真正实施素质教育。要真正实施素质教育，就必须建立并实施与语文教学相适应的目标体系。?
语文教学目标是多方面的，它包括知识目标，情感目标，技能目标。同时语文教学的目标又是多层次的。根据我国当前基础教育的现状和要求，一般可划分为总目标、高中阶段目标，初中阶段目标，一学年目标、一册书的目标、一个单元的目标、一篇课文的目标、一个课时的目标。各个目标之间紧密相联。依据目标的层次，根据语文教学的内容，又可以把听说读写的目标具体化。例如，把三年初中听话训练目标，具体分解到各个阶段：?
一年级： (1)专注的听话习惯?
(2)在听讲中作记录?
(3)在听讲中分析、归纳?
(4)在听讲中作联想与想象?
二年级：(5)在听讲中辨析与判断?
(6)在听讲中推理?
(7)在听讲中整理感想?
(8)在听讲中捕捉信息?
(9)在听讲中培养提炼能力?
三年级：(10)在听讲中激发想象力?
(11)在听讲中培养求异能力?
(12)在听讲中发挥创造能力?
然后依据各阶段目标具体分解到课堂教学中。只有这样，才能有的放矢，循序渐进，全面深刻地提高学生的语文素质，推动素质教育。?
三、挖掘教材，寻找实施素质教育的突破口?
近年来，我国教材几经改革，已逐步走向科学化、多样化，教学内容也贴近生活，偏重实用。因此我们必须充分挖掘教材中素质教育的因素，根据教学目标，寻找到实施素质教育的最佳突破口，通过课堂教学来充分体现，具体实施。?