活动目标：

1、通过对各种投入材料的联想组合，给瓶子设计出漂亮的衣服。

2、通过欣赏作品以及对比，进一步感受花瓶的艺术美。

3、体验废旧物品再利用，知道生活中无用的瓶子经过装饰可以美化环境。

活动重点：通过对各种投入材料的联想组合，给瓶子设计出漂亮的衣服。

活动准备：

1、各种各样的玻璃瓶子（毛线、绳子，花布、布条等）。

2、照片、数码照相机。

活动过程：

一、展示照片：

各种各样的玻璃瓶子（酒瓶、罐头瓶、饮料瓶）各种花色、形状的布以及布条、绳子，引出主题。

1、老师前几天请孩子们将家里用完的玻璃瓶子带来了幼儿园，孩子们帮我想想办法，我们能用这些空瓶子做些什么呢？ 2、幼儿讨论，引出主题：如果我们帮瓶子设计漂亮的衣服给它穿上就能把玻璃瓶子装饰成花瓶。

二、幼儿观察，并根据已有经验探索装饰的方法。

1、这些布、绳子怎样装饰，才能让瓶子变得漂亮呢？幼儿动手尝试装饰的方法。

三、教师总结幼儿探索的方法，给予鼓励和肯定。

根据幼儿实际操作水平，重点讲解材料的使用方法。

四、欣赏制作完成的作品，将作品进行对比，让幼儿进一步感受美。

1、我们平时见到的花瓶身上哪些地方有装饰？

（瓶口、瓶颈、瓶身）

五、幼儿动手装饰，教师指导。

1、鼓励幼儿互相之间进行合作。

2、启发幼儿装饰的有新意和别人的不一样。

五、介绍评比自己的作品。

1、幼儿介绍自己制作花瓶的材料、方法，认为最好看的是什么地方。

2、以贴五角星的形式互相评比，学习别人优点。

六、装饰教室，让幼儿体验成功的快乐。

1、用数码照相机拍出幼儿制作的作品，和没有装饰前的碎布、瓶子作比较，让幼儿感受自己创作的成功，以及废旧物品再利用带来的乐趣。

2、提示幼儿花瓶这么漂亮，我们是不是还可以用它装饰我们的教室呢？

活动反思：

在设计活动时，我注重了以下几方面：

首先，我着重引导幼儿进行想象创造。如：对各种形状不同的瓶子的联想，对装饰材料的组合运用，这些都隐含着对幼儿创造潜能的开发。

其次，在技能的传授上老师也开拓思路，把孩子们原有的一些平面装饰技能重新组合运用到立体装饰上。对孩子来说，在技能上也是一次飞跃。除了这些还不够，开发幼儿的创造潜能以及技能的提高，都需要幼儿内在情感的投入。而环境创设是一种潜在的教育因素，能激发幼儿参与活动的兴趣。

在选择材料及材料投放时，注意因材施教。如：为能力较差的孩子，提供一些半成品的材料，让他也能体验成功感。由于了解了每个孩子，激发了他们内在的情感，孩子们的作品是成功的、富有创意的。