幼儿情况：

本地生，个性娇气，在家一直爷爷奶奶宠着，遇到困难不能自己想办法解决，脾气倔强，看到喜欢的东西认为都是自己的。

观察时间：2012．12．8

观察环境：早晨入园 、自由活动

观察人 ：H

观察实录：

场景一：

T：“小帆，早！”

小帆：“老师早上好！”（看到小帆手里拿了一个马夹袋）

T：“小帆，今天你带了什么东西来呀？”

小帆：“我带来了好吃的，我要给小朋友吃的！”（说着把马夹袋拿给我）

T：“哦！你都带了什么好吃的呀？”

小帆：“我带来了饼干！妈妈说等休息的时候和小朋友一起分享的！”

场景二：

自由活动的时间到了，小帆跑过来对我说：“老师，我要拿我带来的东西给小朋友分享！”“好的！”说完，我请小朋友坐到自己的椅子上。小帆拿好饼干一个一个地分给小朋友吃，听到小朋友都对自己说谢谢！小帆脸上也露出了灿烂的微笑，并对我说：“老师，我家里还有好多好吃的，明天我带大白兔奶糖来给小朋友吃！” 我微笑地点点头！

分析：

小帆有过和小朋友争抢玩具的现象，自己喜欢的东西一定要得到手，针对这个情况我也和他的妈妈有过沟通。小帆的妈妈比较注重孩子的发展，这次带饼干来和小朋友分享就是妈妈想出的一个办法。

措施：

1．幼儿的分享行为的培养家庭因素也是很重要的，除了让孩子拿东西来给小朋友分享以外，家长自身在家其实也有一个榜样的示范作用。模仿是幼儿学习分享行为的一条重要途径。因为榜样具有激励和导向的作用，幼儿又具有很强的观察、模仿能力，当看到他人的分享行为时，幼儿会去模仿，去学习。

2．作为老师，应多给孩子一些鼓励，当小朋友之间发生争抢东西时，应及时给予正确的引导，鼓励、表扬那些谦让的孩子，并告诉幼儿，我们有好东西应该和好朋友一起分享。