【教学目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会文中描述的景象，感受语言的优美。
2．抓住文中重点词句，体会‘‘奇葩、倔强、滑"等词语的意思，理解课文内容。
3．学习渡河少年执著向上、永不退缩、勇敢自信的精神。
4．认识10个生字，会写16个生字。
【教学重、难点】
抓住人物的神态和动作体会人物形象。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
1、激情导入
师：感激伤害你的人，因为他磨练你的心志。
感激蔑视你的人，因为他醒觉你的自尊。
感激遗弃你的人，因为他教会你该独立。
同学们，在现实生活中就有这么一位“少年”由最初的“渡河”最终成为了一名游泳健将，
这都要感激曾经伤害过他的人。这个人是谁呢？发生了怎样一件事呢？让我们共同走进今天的课文《渡河少年》
板书：6、渡河少年
2、初读课文
师：下面，请同学们把书翻到第六课，自由读课文，要读准字音，边读边思考：这篇课文有几个自然段？
生：指名回答，一人
师：有不同意见吗？
生：没有。
师：那好，现在我们来分自然段朗读课文，读之前请同学们看这两个问题（课件展示问题：⑴少年为什么要渡河？⑵他怎么渡的河？）一、少年为什么要渡河？二、少年怎么渡的河？
谁愿意读第一自然段？
生：逐段读课文。
师：哪位同学能够用“可是”、“然而”、“最后”把这两个问题连起来回答？
生：指名回答，两人
师：刚才大家把两个问题用一段话回答，就已经概括出了课文的主要内容，这种方法是根据问题来归纳课文主要内容的，也是我们常用的概括记叙文的方法。
3、品读赏析
师：故事就发生在老爹与少年之间，而做为旁观者的“我”将目睹的事情用文字记录了下来，请同学们看书上第1—12自然段，默读，静思，画出文中老爹说的话，反复品析，老爹是一个（）的人。
师：谁能说一说你找到的是哪句话？（根据学生的回答相机）课件出示一：（老人三句话，学生每找到一句话，就领读并且带领学生揣摩）
①老人正弯腰解着缆绳，头也不抬地说：“没钱坐什么船，笑话！”
结论一：老人是“唯利是图”、“冷酷”等的人。
②出示二：撑船的老汉愣愣地望着，忽然大叫：“孩子，上船，快上船！”
结论二：老人“并不坏”、“有同情心”等。
③出示三：“上船吧——别冻坏了。”老人似乎在哀求，“钱一分也不要”
结论三：老人是“好人”、“善良”的人。
④现在我们回过头，看一下第一句话：“老人正弯腰解着缆绳，头也不抬地说：‘没钱坐什么船，笑话！’”可以看出老人把这个要求渡河的少年当成是一个故意捣乱，带钱却不愿意付的人来看待的。