儿童心理学表明0-6岁是幼儿语言发展的关键期，运用符合幼儿认知规律的方法，以良好的英语环境，给幼儿丰富的英语语言刺激，幼儿的英语水平会获得惊人的发展。这为目前幼儿园开展英语教学提供了理论基础。我国加入WTO对每个公民英语水平的要求的提高，以及目前早期智力开发中家长期望值的提高，为各幼儿园开展英语教学提供了外部的动力。为了给幼儿的英语学习打下良好的基础，也为了提高教学质量，使幼儿园在竞争中立于不败之地，开展英语教育，势在必行。然而在全国还没有一套系统的幼儿英语教育教学体系，各地师资水平更是参差不齐 ，如何在现有的条件下顺利开展幼儿英语教学，同时探索出一条有本园特色的高质量的英语教学之路呢？面对各方面的压力，我园于05年春季在小、中班以重视英语听说能力的洪恩Hello Teddy英语教材为载体，开展了轰轰烈烈的英语教学活动。反思工作中的经验及教训，我认为要搞好英语教学应做好以下几点 ：
一、创建一支高质量的师资队伍
高水平的师资是高质量的幼儿教育的保证。要提高幼儿英语教学水平，就必须具有既掌握相当英语知识又懂得幼儿教育的师资。而目前我园大部分老教师英语水平不高，在教学过程及生活活动中，英语基本口语运用不够恰当、灵活，甚至有的教师发音不准确，带有浓厚的地方口音。全英语教学课堂的实现确实不容易。怎么办？办法总比困难多。
1、把专家请进门
05年新年刚过，我们将北京的专家请到了我们幼儿园，开始了第一轮的师资培训工作。有关专家马田先将教材内容进行梳理，明确了教材的基本体系，指出教材中的重点难点，传授了基本的教育教学方法，教师对洪恩Hello Teddy英语教材有了比较全面的了解，心里有了底，不再“谈改色变”；然后洪恩集团英语部的有关专业人员对教师进行基本的语音语法方面的培训；接下来是细致的全英语课堂基本口语的学习活动。最后是Polly老师精彩的全英语课堂的示范课。几天下来大家的脸上迷惑与彷徨褪去开始洋溢着自信的笑容，对英语学习有了努力的方向，大家都有了挑战英语教学的信心和挑战自我的勇气。
我们还充分利用各种人力资源进行学习，如经常将莱阳农学院、莱阳师范及莱阳一中的英语人才清到幼儿园，对教师进行英语语音、语法及口语运用等各方面的培训。
2、自学为主，互帮互助
对教学计划进行了初步的制定之后，全园展开了轰轰烈烈的“比、学、赶、帮、超”活动，年轻教师向老教师学习教学的经验及技巧，老教师不耻下问向新教师学习，努力提高自己的英语水平。同步进行的还有每周两次的英语课教研活动，大家积极动脑、群策群力、大胆设想、扬长不护短。在良好的学习与研讨氛围中大家的工作不觉中又上了一个台阶。趁热打铁，全园进行了一次英语课达标活动，大家通过这次达标活动，认识到幼儿英语教学重要的是教师要充满激情，设计新颖有趣的游戏，激发孩子的学习兴趣。老师的英语教学技能在原有水平上都有了明显的提高。