《小学英语课程基本要求(试行)》中明确指出,“根据小学生的特点,小学英语教学要创建以活动为主的教学模式。”由于小学英语刚刚成立正式课程,小学英语教学的研究尚处于起步和探索阶段。代写英语论文我通过两年的英语教学,和学生“玩在一块、学在一块”,我认为,小学英语活动教学就是通过创设和营造真实有意义的英语文化环境,充分利用教学资源,采用听, 做,说,唱,玩,演,画等方式,以活动为核心组织教学,为学生提供充分的语言实践机会,鼓励学生积极参与,大胆表达,让学生在活动中学英语,并用英语进行交流。所谓活动教学法,即指一改过去单纯,传统的跟读,领读操作模式,把教学要求融化在精心设计的教学活动中,让孩子们带着积极的情感习得知识、练就技能,做到师生互动、情感交流、和谐统一。
英语教学中,把课堂教学趣味化、多样化、游戏化,让学生在轻松活泼的气氛中习得知识,是英语教师必须想到和做到的,并有效地发展课堂教学的调控和组织。课堂教学的调控是指教师针对课堂上学生反馈的信息,随时对教学进度、教学方法以及教学内容的深浅度所进行的调整,而课堂教学的组织是指教师为完成教学任务而将学生的注意力加以组织和引导,使其集中于教学活动之中而采取的一系列行为方式。
在课堂上我认为,教师不再是权威的代言人,而是与学生一起成长的学习伙伴,教师主宰课堂已成为历史,师生在教学活动中应相互尊重,情感交融,气氛和谐。我在课堂上营造一种亲切、友好的学习氛围,“没有爱,就没有教育”,爱是学生向上的动力,沟通师生的桥梁,也是教学活动成功的关键,让学生大胆、积极参与课堂活动。我就像一个乐队指挥,对学生有放有收,收放自如,学生熟悉我的每一个课堂活动的指令或手势,师生之间配合默契,这样学生敢于表达自己,不怕犯错误,童心和童趣在这里得到体现。
活动化的教学首先要求设置生动活泼的教学情景,明确教学目的,具有可操作性,开展让学生能够亲身体验的教学活动,完成整个教学过程。如新标准英语3A教材中 “Playground”这个模块,是一个围绕“Sports”体育运动项目为主展开的话题。课前我做了一些准备工作:把教室里的座位往后挪,空出来的地方我就相应地画上篮球和足球场,让学生有足够的空间来进行活动,并在讲台周围摆放了许多的体育用具(为了使课文和学生的思维都具有延续性、扩展性,我还让学生带了许多的toys),我也是一身体育打扮,创设出真实的,轻松的运动场景,使学生毫无约束感,个个摩奉擦掌,置身于那琳琅满目的体育用品和玩具世界中。