总之主题活动的探索过程是幼儿不断主动学习发展的过程，也是教师在反思中实施教育，教育能力螺旋式上升的过程。
二、家长工作方面：
首先改变以往家长会模式尝试召开“参与式”的家长会，会上教师与家长共同探讨共同关心的问题，使他们对“参与式”家长会有了感性认识。
我们觉得“参与式”家长会能使家长从被动接受教育理论、教育方法，转变为教师和家长之间，家长和家长之间共同启发、探讨教育方法、措施，形成良好的互动新模式，是一种新颖的家长会形式。
通过设计、实践操作，我们感到要让家长参与教育并成功地召开“参与式”家长会应该注意遵循以下三点：
（一）、营造氛围，促使家长敢于参与
由于家长已经习惯于以前教
师上面讲，家长下面听的家长会模式，家长们往往会出现不愿发言的现象，因此让家长敢于发言是成功召开参与式家长会的首要条件。
在等待家长开会前夕，努力营造一种轻松愉悦的氛围，让平时结伴玩耍成为好朋友的幼儿家长围坐在一起，家长们自然就会熟悉，交谈沟通起来无拘无束，一下子拉近了彼此之间的距离，使家长们乐意参与活动。
（二）、围绕主题，促进家长乐于参与
家长们参与讨论时常会出现零乱，无系统性的现象。因此，教师要注意把握好方向，提出家长感兴趣而幼儿又普遍存在的问题让家长们共同探讨。如：小班幼儿普遍存在，家长又非常关注的进餐习惯问题。进餐习惯好的孩子的家长在教师的鼓励和引导下纷纷发言介绍经验，使其他家长从中受益，学到许多切实可行的方法，使整个会场充满生机，充分调动了每个家长的积极性。
（三）、提升经验，资源共享
家长们在讲述自己的教育方法时，有些是非常优秀，但也有些只是自己的直接经验，缺乏理论依据，甚至有些是存在一些偏差的，这时就需要教师从家长们的经验中提出科学的部分，进行理论提升，对一些错误的观点、方法则进行及时的纠正，这样才能使家庭教育资源得到最有意的共享。