【教学要求】
１、从老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀，勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会小动物之间的母子爱，理解作者所表达的同情、爱护弱小者；藐视、不畏庞然大物的思想感情。
２、通过课文语言的描绘，想象作家描写的生动形象，引导学生精读欣赏。
３、能有表情地朗读课文。
【课时安排】
二课时。
一、导语、自学课文、引导了解课文大意。再自学、引导了解课文主要内容。范读课文。
二、引导精读欣赏课文。总结。
【教学过程】
一、导语
（教学新课文开始，适当介绍作家的思想，目的是为了学生更好地理解作品，激起学习新课的兴趣。）
今天我们要学习的是一百多年前俄国著名的作家屠格涅夫写的一篇小说。在屠格涅夫的那个时代，俄国的农民是奴隶，他们没有任何的人生自由，地主是农奴主，他们对农奴可以任意鞭打，可以把农奴当作牲口一样买卖，可以随意地残杀农奴。屠格涅夫非常同情农奴，并且认为残酷的农奴主制度一定要灭亡。屠格涅夫小时候。在农村长大，有许多机会接触大自然，使他深深地爱上了大自然，他的作品常常反映了他对农奴的同情，对大自然的热爱。
今天学习的《麻雀》就是其中的一篇。
二、自学──引导了解大意
（四年级学生学习小说有一定难度，可以从了解大意入手。）
１、自己先读读，有几个角色？读小说要搞清楚人物关系，谁是弱小者，谁是庞然大物？
（这样的提示，可以帮助学生易于理解人物关系，这是读懂小说的中国。）
板书：
小麻雀
老麻雀
猎 狗
２、还读懂了什么？
三、再自学──引导了解主要内容
（逐步提示要求，引导儿童学会区分课文内容中主要的和次要的，这不但是读懂本课所需的，而且也是一种阅读能力的培养。）
提示：
１、小麻雀发生了什么事？
２、猎狗想怎么样？
３、老麻雀怎么对付的？
（结合儿童回答板书：）
小麻雀 摔下来
老麻雀 飞下来 掩护 搏斗
猎 狗 张 开 露出 后退
根据刚才讨论的，把这些最主要的句子画下来，联起来就是故事的大概，要画主要的最能简要说明故事的。（提示表示课文主要内容的自学符号____）
课文速写：
小麻雀从巢里摔下来了。猎狗走近小麻雀，张开大嘴，露出锋利的牙齿，老麻雀用自自的身体掩护小麻雀，准备着一场搏斗。
猎狗愣住了，慢慢地向后退。
（随即指点：读小说，搞清人物关系，就得把故事的梗概弄清楚。）
四、范读课文
读前提示：小说的特点，不是这样干巴巴地说个情节，讲个道理，而是用鲜明的形象，让我们读者去感受、去体会。
读后指点：全文内容与你们刚才的速写，就大不一样了。