教学目标：
1.探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这一规律。
2.结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题。
3.培养学生的应用意识和能力，以及经历与他人交流各自算法的过程，使学生学会合作学习。
教学重点：
探索并掌握“0与任何数相乘都等于0”这一规律。
教学难点：
学习并掌握中间有0和末尾有0的乘法的一位数乘三位数的列竖式计算方法。
教学准备：
教师：彩卡算式，小黑板等。
教学过程：
一、复习导入
1.师：同学们，上节课我们学习了两位数、三位数乘一位数的连续进位算法，还记得在列竖式计算乘法是要注意什么吗？
2.生答：数位要对齐，满十要进一。
3.师：今天我们共同来探究一种新的知识，同学们想了解吗？（想）
师板书：0×5=？
二、自主探究，验证猜想
（一）讨论0×5=？——发现规律
1．出示算式题卡：3×5 2×5 1×5
2.师：同学们大胆猜一猜，找一找这一组算式中你能发现什么？
生1：第一个乘数每次减少1个，第二个乘数不变，积每次减少5个。
生2：都是5的乘法。
3.师：大家真厉害，接着出示算式题卡：0×5=?，按照大家刚才找出的规律这个算式应该等于几呢？
生齐答：等于0.
4.师：你还能用其他的方法说明0×5为什么等于0吗？
生1：表示0个5相加，0个5就是没有5，所以等于0.
生2：还表示5个0相加，0+0+0+0+0=0.
5.大家说的真好，那“0”是不是和任何数相乘都等于0呢？咱们再来算几道题看一看：出示算式题卡 0×3 7×0 1999×0
6.师：从这些算式大家发现了什么？
全班齐答：0和任何数相乘的等于0
师板书。
（二）试一试——探究算理
1. 师：既然同学们掌握了这一规律，那么一个乘数中间或末尾有0的乘法，你们能解决吗？
2. 出示算式题卡： 130×5 402×3 307×8
指名学生上台板演，其他学生在练习本上练习。
3. 师巡视，全班集体订正。
三、巩固练习，掌握算法
1.师：请同学们打开课本第34页，并完成第35页练一练第一题
要求：（1）先独立计算，然后同桌之间讨论每列算式有什么发现？（2）每组选派一名同学汇报结果。（3）全班交流。
2.出示小黑板：情境图
（130米） （130米） （130米）
邮局——狐狸家——松鼠家——邮局
⑴ 师：同学们看着这幅图你能发现哪些数学信息？
生答。
⑵ 问题
①小狗从邮局出发给狐狸送信，往返至少需要走多少米？
②小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回到邮局，至少要走多少米？
四、课堂小结
说一说你有哪些收获？
板书设计：
0×5=？
3×5=15
2×5=10
1×5=5