规则是人们在日常工作、生活、学习中必须遵守的行为规范和准则。而在幼儿园中，规则体现在幼儿园的一日生活之中。如何让幼儿园的孩子理解并遵守日常生活中的基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人是幼儿园的责任与义务，为孩子以后更好的适应社会做好准备。
一、从日常生活入手，让孩子加强规则意识。
例如我发现孩子在吃下午点心的时候，有一小部分孩子总是边吃边说话，吃饭时间过长，严重影响到下个环节的正常运行。经过考虑我尝试着给孩子们提出了这样的要求：在规定时间内吃完饭的小朋友，可以与老师一起到我园的风雨操场去做游戏。到了规定时间后，我准时召集吃完饭的小朋友站队到操场游戏。一段时间之后，我发现吃饭说话现象明显减少了，原来磨磨蹭蹭的小朋友也明显比以往快了许多。从这里不难看出：游戏是孩子们的最爱，我们抓住了孩子想参加游戏的心理，不仅让孩子改掉了就餐时拖拉的毛病，也提高了孩子进餐时的规则意识。
二、从情感入手，在孩子的依恋行为中强化规则意识
在日常工作中不难看出，许多孩子因为离开家人的照管，对幼儿园的教师都有或多或少的依恋行为，在我班最明显的行为就是孩子们会在早上来幼儿园时或在活动中跑到老师跟前抱一下或请老师亲一亲，这也说明了孩子与老师之间已经建立了积极地、持续地和可信任的关系。如何利用这一契机对孩子进行规则教育呢？作为教师的我经常做的方法是：在抱孩子的时候悄悄地告诉他（她）“你刚才表现的很棒！希望你以后还这样做，好吗？”“你刚才没有仔细听××小朋友回答问题，下次可要注意哟！”教师的及时提醒不仅让孩子知道了自己需要改正的地方，也更好地保护了孩子的自尊免受伤害，因为随着社会的发展，孩子的自主意识也越来越强，逆反心理也越来越严重，他们并不愿意过多地听从大人的指令和意见，大人说得越多，孩子的逆反性就越重。而在孩子积极情绪占主导地位时对孩子进行教育，孩子们更易于接受。
三、从游戏入手，让孩子在反复的游玩中强化其规则意识
游戏是孩子们最喜欢的活动形式，抓住了他们的兴趣点，通过为孩子们创设角色游戏、建构游戏、体育游戏等，使孩子在认识周围环境、认识社会的过程中自然地接受并遵守其规则要求，不仅避免了枯燥乏味的说教，也让孩子在游戏中懂得了相应的规则。例如：在主题活动《车子叭叭叭》中，我们在教室内外布置了停车场、加油站、汽车制造厂、汽车组建车间等，在各区域活动中孩子们自然而然地会遵守其秩序地规则，不在室内大声的喧哗，以免干扰到其他孩子。
而在我们多元实验班的课程中，许多的手工操作更是让孩子们爱不释手，为了让孩子遵守其课堂秩序，在孩子活动中，我们采取边学习边讨论的方法，参与制订一些规则，在这样的活动中不仅加深对规则的认识与理解，而且提高了孩子们的自主学习的能力。孩子们自己制订的规则也有利于孩子的遵守与执行。
由此我想到：与其一遍又一遍的重复说教，不如另辟蹊径，让道理行动化，让规则生活化，少对孩子说一点，多让他们做一点，这样，在他们幼小的心灵里才能埋下关心他人、自我约束的种子，使之受用一生。