随着父母对子女学前教育重视程度的提高，幼儿园对素质教育的实施，幼儿园和父母之间的微妙关系一直在变化，出现一时难以磨合的矛盾——在对待幼儿的学前教育、待人处事、思想品德上发生“冲突”。究竟是父母的认识提高了，还是幼儿园没有跟上步伐？
大班的军浩因争玩具和班上的一位同学动起手来。谈起这件事时，大江苑小学附设幼儿园园长余素莹心有余悸。趁着军浩妈妈来接小军浩，当时还是老师的她当场和军浩妈妈交代了这件事，并解释已经教育了那位打人的同学。当时，军浩妈妈连连点头称是。她当时也放下了心。
令人意想不到的是，此位妈妈一边领着孩子走出幼儿园，一边教训孩子：“你别管老师说什么！妈妈说你真笨啊！竟然让人给打了？这个周末，妈妈不给你剪指甲，好让你有‘武器’回来打那个小毛孩。”“没办法！第二天早上，我不敢怠慢，立刻对小军浩再次进行思想道德教育，劝说他不要进行所谓的报复。”
每逢暑假、寒假，甚至是五一、十一长假后，幼儿园的老师都得花上好些时间去给孩子们“拨乱反正”。大江苑小学附设幼儿园的梁老师对此深有体会。以往，她班上的胜胜是一个遵守纪律的小朋友。可暑假回来后却变了样。那天孩子们准备练习早操，正排队轮流拿器械。只见胜胜一个箭步冲到队伍最前面，二话不说就想拿。梁老师立即阻止了他，并问其原因。小家伙竟瞪大了眼睛，理直气壮地说：“我妈妈从不会排队的！”
团结合作，互相帮助是幼儿园老师经常向孩子教导的道理。大多数孩子也乐于帮助别的小伙伴，希希也一样。可今年国庆后，希希带回来一整套蜡笔及其他绘图工具。图画很快完成了，希希立即把她的蜡笔、剪刀等工具藏进抽屉里。坐在她旁边的小珍刚好把黄色蜡笔用完，就扭过头向希希借。希希却把小头昂得高高的，说道：“妈妈说这些东西是她买的，不能随便给别人用。你想用为什么自己不去买呢？”
小班的力凯对画画十分感兴趣。这次，在老师的指导下，他画出了自己心目中的“神六”，还受到了老师的表扬。可惜的是，当力凯兴致勃勃地把图画带回家给妈妈看时，妈妈却敷衍说：“这是‘神六’吗？我真不知道老师让你们画这些东西有什么用！”
广州市向阳花艺术幼儿园园长高玉说：“画画对于3岁左右的孩子来说好处十分多。一是能锻炼其小手的肌肉，二是能发挥她们的想像力，三是能培养她们的空间思维创造力。可有些父母认为，与其让孩子们来涂鸦，倒不如让孩子们背唐诗、学英语。”
有些时候，我们父母是不得不和老师唱“反调”的。我家的孩子自小性格就比较内向、怕事，在幼儿园经常被其他小朋友欺负。一开始我教导孩子不要进行“报复”。可这不但没有令情况好转，反而变本加厉。有些小孩屡教不改，趁着老师不注意，又欺负我家孩子，孩子也不敢立刻告诉老师。