Lesson 14
1 教材分析
本课所要学习的主要句型依然是how many…句型和there be 句型，只是这两个句型的展开是在与时间有关的内容上。后面两课的内容也是与时间有关，教师可以把这三课综合起来，这样也便于学生学习。14-16这三课的内容都与时间有关，但有各有侧重：第14课侧重于一周、一年有多少天？多少周？第15课侧重于一周的七天的表达。第16课侧重于时间的表达。一周的七天，一年的十二个月，教师可以把它们系统起来，让孩子有个总体的认识。一周的七天的表述是本课要求孩子必须掌握的，但对于一年的十二个月，教师可以根据自己的学生情况做不同层次的要求，好一些的学生可以要求会说，能听懂，会拼写；中等孩子可以要求会说，能听懂；有困难的孩子可以只要求能听懂。
2 教学建议
本课的几个句型虽然基本相同，但对孩子来讲还是有一定难度的，教师要注意为孩子搭台阶，让孩子一步一步走上来。比如教师可以先让孩子练习How many days are there in a week？以及What are they？在学生能够比较熟练后，How many weeks are there in a year？和How many days are there in a year？最后连贯起来。这样孩子就会觉得不太难了。
教师在这三课的教学中都要渗透珍惜时间的教育，让孩子通过认识时间，学会用英语表述时间，同时更学会珍惜时间。
Lesson 15
一 教材分析
本课的内容是前面两课的延续，本课的教学重点是使学生熟练的说出一周七天的名称。教师在教星期这些单词的时候，特别要注意分音节读出哪些地方相同，哪些地方不同，但不要给学生讲解太多的内容。
七天这些单词中，Tuesday， Wednesday， Thursday 这几个单词中的s 读的是浊辅音[ z ]，要特别提醒孩子注意，把音读准。
二 教法建议
在学生学会说这七天的基础上，教师要让学生两人一组进行问答，用本单元的句型How many days are there in a week？ What are they？即便是两个简单的句型，教师也要让学生反复练习。形式可以是多种多样的，但目的就是一个。教师要充分发挥学生的积极性，特别是让学生有更多的参与。待学生稍熟悉这些单词的读音后，教师可以让学生两人一组相互问答；在学生练习一段时间后，可以让学生用说说唱唱的形式继续复习。在教这七天的时候，要组织多种多样的活动来练习这些词汇。尽管内容显得比较多，但大部分都属于重复性的内容，因此，教师也应让每个学生有大量接触语言的机会，否则，学生是不会轻易记住的。