3 古诗两首
教材分析
这是两首描写江南春天美丽景色的古诗。《惠崇春江晚景》是一首题画诗。这首诗不仅描绘了画上的景物，还展开了丰富的想象，创造了比画境更美的诗境。《江南春》描绘了千里江南的春色，江南的春天，既有春和景明，又有烟雨迷蒙。
教学目标
教学这两首古诗，首先要让学生学会本课4个生字，要有感情地朗读课文，背诵课文，还要会默写《江南春》；要引导学生理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
教学重点难点
要引导学生把对诗句的理解和想象结合起来，入情入境，理解诗句，体会表达的情感。
教学构想
教学本课之前，要让学生按照“预习提示”进行课前预习。课上，在读懂诗句的基础上，引导学生有感情地反复朗读古诗，在此基础上，感受古诗语言的凝练、意境的深远、音韵的和谐，陶冶情感，激发对祖国语言文字的热爱。
教学准备
布置学生课前搜集有关资料或查找有关工具书，了解苏轼、杜牧两位诗人的生平及作品，了解惠崇其人。投影片、录音机
教学时间
2课时
第一课时
教学内容
指导学生理解《惠崇春江晚景》中的诗句的意思，体会诗人当时的思想感情。指导朗读，熟读成诵。
学生学习过程
一、创设情境，导入新课
同学们，当寒冷的冬天悄悄过去，明媚秀丽、花红柳绿的春天就来到了人间。春天以它特有的魅力，吸引了无数的作家诗人，为其写下了一首首赞歌。今天我们就来学习两首描写春天的古诗——《惠崇春江晚景》《江南春》。（板书课题）
二、检查预习，交流资料
1 试着者自读、理解两首古诗。
（1）借助字典读准字音；
（2）借助注释或工具书理解诗句；
（3）有解决不了的困难记下来，以备质疑。
2 学生根据搜集的相关资料汇报对苏轼、惠崇的初步了解。
3 学生结合自学情况汇报对两首诗的初步理解。
4 学生质疑。
三、学习《惠崇春江晚景》
1 交流学习情况。
（1）放录音，学生边听边想象诗句描绘的情景。